2019年新生兒是1465萬，10.48‰，連續(xù)三年下降，有些城市出現(xiàn)負(fù)增長，是什么原因讓寶寶出生這么難？
Hello，我是家庭教育指導(dǎo)師Matt，提倡體驗(yàn)式家庭教育，倡導(dǎo)科學(xué)育兒、理性育兒。
今天和大家聊的話題是：補(bǔ)短不如挖掘潛能
新生兒出生率低有多種原因，其中一種原因應(yīng)該是很具有代表性，就是養(yǎng)孩子太難了，這是很多年輕夫妻共同的感受，為什么會覺得難，因?yàn)椋覀兊纳畈⒉惠p松，現(xiàn)在的生存法則已經(jīng)發(fā)生重大的變化。
我們的父輩在養(yǎng)育孩子方面似乎更看重養(yǎng)，而輕育，那個時代，雖然并不富裕，但是生活成本低，社會競爭壓力也沒有多大，大家都有工作，可以接父母的班，大學(xué)生畢業(yè)就有工作，中專生、大專生找個普通工作一點(diǎn)都不難。
可20年后，全變了，如果不是985、211出來的大學(xué)生，找工作想去大公司幾乎沒有可能。城市物價飛漲，以前三五好友聚會吃個飯也就是1、200，現(xiàn)在沒個大幾百、百八千的，就別想吃個像樣的館子。
年輕人每天奔波在上下班的路上，早出晚歸，從通州五環(huán)外，到西三環(huán)，從燕郊跑到上地，一天通勤時間超過4個小時，回家就想睡覺，一睜眼又要出門上班。35歲以上千萬別辭職，因?yàn)橐呀?jīng)沒有合適你的崗位。
這些所有的變化都轉(zhuǎn)化成壓力 ，在這種壓力下，要想養(yǎng)育一個優(yōu)秀的孩子，好像成為了幻想。
那些已經(jīng)有孩子的家長，把壓力變成了焦慮，為了能讓孩子將來的生活更容易些，超前教育、挫折教育、快樂教育、散養(yǎng)教育，各種教育模式和興趣班、培訓(xùn)班把家長和孩子弄得疲憊不堪，可大多家庭還是沒有看到效果。
這不是在抱怨，而是真實(shí)現(xiàn)狀，家長希望孩子未來生活開心就好、做一個普通人就夠了，可就算這看似普通的愿望，實(shí)現(xiàn)起來也并不輕松，更何況，太多的家長使用了錯誤的教育方式，孩子的路走的更艱難。
我們的家長很喜歡做這樣的一件事，為了讓孩子變得優(yōu)秀，就會不斷地要求孩子改成家長眼中的不足，你怎么不看看比你好的，你怎么不學(xué)學(xué)人家，你以為我愿意給你報班啊，你要是語文好的話，我還用花這錢，讓你練琴不是指望你當(dāng)朗朗，但好歹將來能指著有口飯吧。
看，這就是我們的家長的想法，嘴上說著不強(qiáng)求，做個普通人，快樂就好，心里想著，現(xiàn)在不學(xué)以后飯都吃不上。想法沒錯，可勁使錯了。
在普遍家長意識里，對于孩子的培養(yǎng)，大多是廣撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕撈，就是說，家長對孩子有哪些特長或者天賦一點(diǎn)都了解，只是先給孩子報一堆班學(xué)著，哪個學(xué)好了算哪個，沒學(xué)好那是孩子的事。
在管理學(xué)有一個理論叫木桶定律，也叫短板效應(yīng)，講的是一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板 。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。
這個定律被放在育兒里就產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)，不少父母理解成，孩子要想有出息必須把短板變成長板，所以，為了這塊短板，父母是拼了命的想補(bǔ)上。
這種做法其實(shí)恰恰壓制孩子真正的特長發(fā)展，家長只看到孩子的短板，而忽視了長板，如果能夠抓住長板并給予最大的支持，孩子未來或許會更大的成就。
而現(xiàn)在最大的問題就是，如何在孩子小的時候就能發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)、潛能，這可能是很多家長都不知所措的地方。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納通過研究，為父母羅列出孩子在日常生活中的20種表現(xiàn)，而這些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn)。
在這份潛能測試表里包括了語言、邏輯、音樂、運(yùn)動、想像力等方面，各位家長可以對照圖片進(jìn)行測試。
也許一份自測表并不能代表什么，但是如果通過測試能發(fā)現(xiàn)家長以前并未沒注意到的細(xì)節(jié)，那么，這對孩子培養(yǎng)未嘗不是一個好辦法，這也達(dá)到了潛能自測的目的。
當(dāng)然，家長也不要完全寄希望一個表，孩子未來的路還是要靠自己走，但作為父母，與其選一堆孩子沒興趣的特長學(xué)，不如挖掘孩子真正的特長去培養(yǎng)，這才是對孩子最大的培養(yǎng)。
我是Matt老師，感謝大家關(guān)注，歡迎留言評論。
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