心理學(xué)有個(gè)著名的羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾是哈佛大學(xué)的心理學(xué)家，他有一次來到了一個(gè)叫橡樹果的小學(xué)，跟那兒的老師說，他發(fā)現(xiàn)班上有一些學(xué)生有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

他把這些所謂“大器晚成”（late blooming）的學(xué)生的名單給了那些老師就走了，過了一個(gè)學(xué)期之后，他再回去一調(diào)查，果然，那些被他評(píng)定為潛力比較高的學(xué)生，成績(jī)進(jìn)步更大了。

那么，是羅森塔爾的這個(gè)名單真的很靈嗎？其實(shí)不是。因?yàn)樗?dāng)初給老師們的學(xué)生名單是隨機(jī)分配的。那為什么這些學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步會(huì)那么大呢？羅森塔爾發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)楫?dāng)老師相信一個(gè)學(xué)生的智力比較高的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生更有耐心，提出更高的要求，也更會(huì)去鼓勵(lì)他的發(fā)展，結(jié)果當(dāng)然這些學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)更好。

所以從某種意義上說，我們的社會(huì)就是一個(gè)巨大的橡樹果小學(xué)，每天都在驗(yàn)證著羅森塔爾效應(yīng)的威力。比如社會(huì)上普遍存在著一種刻板印象，認(rèn)為女孩子不如男孩聰明，結(jié)果是什么呢？就是這種刻板印象真的阻礙了女孩在智力項(xiàng)目上的表現(xiàn)，也影響了她們的事業(yè)成就。

很多研究表明，男女的平均智力，也就是在智商測(cè)試的平均數(shù)上沒有顯著差異，但在一些智力的子項(xiàng)目上各有千秋。比如男性的空間感知能力比較強(qiáng)，讓男性想象一個(gè)立體圖形在空中旋轉(zhuǎn)后的樣子，他們的這個(gè)表現(xiàn)一般來說好過女性，但是，女性的語言表達(dá)和閱讀理解能力一般來說比男性好。

男孩女孩在發(fā)育上也有差異，一些能力男孩發(fā)育得比較快，一些能力女孩發(fā)育得比較快。比如說，男孩的運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)能力可能比同齡女孩發(fā)育得更好，但是女孩的視覺和聽覺一般來說要比同齡男生更好。

這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，性別差異對(duì)智力雖然有一些先天影響，但是后天因素對(duì)智力的影響也很重要。由于大腦強(qiáng)大的可塑性，對(duì)于絕大多數(shù)智力處于正常區(qū)間內(nèi)的孩子來說，后天環(huán)境的塑造，比如不同的經(jīng)驗(yàn)、教育對(duì)孩子智力的影響更大。

所以關(guān)于智力的性別討論是非常復(fù)雜的，我們不能過于簡(jiǎn)單地來說一方的智力好過另外一方，不能直接定性說“女孩沒有男孩聰明”。

有研究表明，如果外界過于強(qiáng)調(diào)智力在性別上的先天影響，會(huì)阻礙孩子們的事業(yè)選擇和發(fā)展，這也叫男女性別角色的刻板印象。

如果社會(huì)上大多數(shù)人都把聰明、天才、才華等詞語用來描述男性，把“男孩等于聰明”這個(gè)刻板印象緊緊結(jié)合在一起，女孩就容易形成固定型心智模式，覺得智力是先天的、難以改變的。當(dāng)女孩子自己都開始相信，自己沒有男孩子聰明的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么呢？如果一個(gè)女孩從小內(nèi)化了這種刻板印象，認(rèn)為聰明是男性特有的屬性，她們就更不容易后天去努力提高。