? ? ? ? 剛認(rèn)識(shí)大志的時(shí)候，他才五年級(jí)，剛轉(zhuǎn)到我校。那時(shí)我是跟車?yán)蠋?，每天早晚?fù)責(zé)跟校車去接送學(xué)生。每天早上，大志總是最后一個(gè)上車，而且經(jīng)常會(huì)哭鼻子，吵著鬧著不愿來學(xué)校上課。拼過一段時(shí)間后，他不鬧騰了。小家伙倒是聰明的很，什么東西，一學(xué)就會(huì)，成績進(jìn)步很快；課外游戲，也是高手，花樣多，創(chuàng)意多，很惹老師、同學(xué)喜歡。
? ? ? ? 六年級(jí)時(shí)，大志一躍成為了班上的佼佼者。雖然頑皮點(diǎn)，倒也還算讓人可以接受?？墒巧肫吣昙?jí)后，每次開教師例會(huì)，在老師給難管教的孩子“會(huì)診”這一環(huán)節(jié)時(shí)，總能聽到他的班主任和授課老師提出關(guān)于他的各種“疑難雜證”，什么上網(wǎng)了，上課偷看游戲書籍了，不交作業(yè)了，上課在前排同學(xué)背上貼烏龜畫片了……接著便是老師們給出自己的良策，大志儼然成了全校老師們共同的學(xué)生，他也因此聞名全校，算是個(gè)反面教材。也正是從七年級(jí)開始，以前那個(gè)眾人喜愛的大志不見了，取而代之的是個(gè)問題學(xué)生。就這樣，我聽著大志的故事又帶畢業(yè)一屆學(xué)生，轉(zhuǎn)而接手了大志所在的八（2）班。
? ? ? 記得剛接班那段時(shí)間，大志總是大事不犯，小事不斷。整天不是學(xué)生找我告狀，就是其他授課老師找我反映情況?？磥硪胱尨笾灸嬉u，只有先樹立其信心了。放大閃光點(diǎn)，忽略小缺點(diǎn)。但是看看他的成績，他的素質(zhì)，卻無從下手，正在一籌莫展之際，卻發(fā)現(xiàn)他最喜歡看的是歷史書，這門被稱之為副科的學(xué)科到中考才考，所以在大多數(shù)老師和學(xué)生眼中都是不太受重視的，也是學(xué)生競賽、評(píng)比不參賽的學(xué)科。而我此時(shí)暗自欣喜，管它主科副科，只要有愛好就行，終于找到了可以喚醒大志的切入口了。課下，我只要有時(shí)間就讓大志給我講歷史小故事，就這樣，歷史深深的吸引了他！第一次月考，我開始打破常規(guī)，在班級(jí)設(shè)立所有學(xué)科的單科獎(jiǎng)。大志的歷史竟然破天荒的考了班級(jí)第一名！對(duì)他來說，不管主科副科，這樣久違的榮譽(yù)無疑是個(gè)興奮劑，我也趁此機(jī)會(huì)，在班上大肆表揚(yáng)他！現(xiàn)在吸引他的不僅僅是歷史課本了。
? ? ? 因?yàn)橛辛藲v史成績的第一名，大志開始變得不那么討厭學(xué)習(xí)了。由于他的動(dòng)手能力強(qiáng)，很快在八年級(jí)新開的物理學(xué)科上脫穎而出！? 物理實(shí)驗(yàn)成了打開大志心鎖的第二把鑰匙。
? ? ? “劉老師，你們班的大志真變了，像換了個(gè)孩子。以前他那么淘，墮落的都沒法救了，現(xiàn)在居然成了那么愛學(xué)習(xí)的孩子！今天的物理實(shí)驗(yàn)就數(shù)他完成的最漂亮?！?/p>
? ? ? “劉老師，大志今天上物理課超級(jí)認(rèn)真……”
? ? ? “大志這次考試，只差兩分就得滿分了……”
? ? ? “大志今天看到我拿一大摞書，趕忙上前把書接了過去……”
? ? ? “原來大志那么聰明！物理實(shí)驗(yàn)課他特認(rèn)真，每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)那個(gè)專注呀，真是讓人看了就開心……”
? ? ? ? ……
? ? ? ? 每次在辦公室聽到老師們夸贊大志，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地在班上表揚(yáng)大志。大志也在我的肯定和同學(xué)們的羨慕中變得越來越好。
? ? ? 從一個(gè)墮落的孩子到喜歡歷史，再到喜歡上物理，大志對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣也日浙濃厚。我想任何一個(gè)孩子都希望能在學(xué)習(xí)上獲得成功，但由于種種原因，可能讓那些墮落的孩子很少能體驗(yàn)到成功感。不及格的分?jǐn)?shù)、家長的打罵、老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的譏笑、親朋好友的比較、失敗后的屈辱和憤怒、青春期的叛逆與逃避……這些外在和內(nèi)在的教育饋贈(zèng)都足以毀掉一個(gè)人！相反，如果我們教育者再多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)細(xì)心，多點(diǎn)欣賞，多點(diǎn)認(rèn)可，多點(diǎn)鼓勵(lì)……也許就會(huì)多幾個(gè)大志逆襲成功！
? ? ? ? 在喚醒這些學(xué)習(xí)中的弱勢群體上，我還是謹(jǐn)記李鎮(zhèn)西老師的建議：首先，注重感情傾斜。教師對(duì)學(xué)生真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥；其次，喚起向上的信心，點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處向上的愿望和信心，他們的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)并得以持久；再次，引導(dǎo)集體輿論，盡可能地把教師對(duì)某一學(xué)生的批評(píng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心、幫助；最后，要講究有效的方法，“有效”包含“藝術(shù)”，也更易于學(xué)生接受。
? ? ? ? 從大志的逆襲成功，我更深地感悟到自己肩負(fù)的職責(zé)，更能理解家長望子成龍，盼女成鳳的心情，也更深深懂得了每個(gè)孩子內(nèi)心真正的渴望與需求……是啊，“作為充滿民主、科學(xué)、個(gè)性的社會(huì)主義教育，沒有仼何理由不幫助任何一位學(xué)生樹立起人的尊嚴(yán)。”也正如蘇霍姆林斯基所呼吁的：“讓每一位孩子抬起頭來！”
? ? ? “讓每一位孩子抬起頭來！讓每一位……”我默默地反復(fù)念叨著……一路前行……
