有個朋友跟我說他兒子特別奇怪，背課文怎么都背不下來，非要他給讀，他讀的兒子就會很快記下來，平時也是，讓兒子讀書也不干，非要媽媽讀給他聽，你說哪有這樣的？這以后可厲害了，學(xué)什么都得帶個家長做陪“讀”。
哈哈，兒子太可愛了，其實這是因為每個孩子認知通道的傾向都不太一樣，雖然所有健康的孩子都是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺全面發(fā)展的，但是每個孩子的側(cè)重都不一樣，這個朋友的兒子是典型的以聽力為最佳認知通道的孩子。
例如，我們小時候聽歌都用磁帶，我和我的好朋友一起聽一首歌，聽幾遍我就會唱了，她卻一點都學(xué)不會，對于這件事我感覺非常奇怪，因為她學(xué)習(xí)成績特別好，唱歌也行，就是記不住歌詞，她卻很坦然，說因為她沒看見歌詞，我說這還用看歌詞？聽不就行了嗎？又不是聽不懂，那不一樣，她記歌詞必須得有歌詞，果真看著歌詞很快就記下來了，我這個好朋友是典型的以“視覺”為最佳認知通道的，所以她讀書成績特別好。
有的孩子背誦課文必須要念出聲、有些只能默記；有的孩子聽老師講課聚精會神，有些就要邊聽課邊低頭找書里面的對應(yīng)內(nèi)容；有的孩子筆記寫得特別好，有的孩子特別會找重點；有的孩子擅長讀、有的孩子擅長寫、有的擅長聽。
其實寫到這里，很多家長就已經(jīng)開始尋找孩子的最佳認知通道了，那些怎么叫他都聽不見的孩子，肯定是聽力這條認知通道不太靈，沒錯，知道自己和孩子的最佳認知通道對于記憶和理解知識、處理事情都有著非常重要的作用，大家都知道紅樓夢中的王熙鳳，她不識字，但是只要聽下人的匯報就能一切了然于心，并不影響她成為歷史上著名的女管理者，今天就給大家講講孩子的認知通道。
第一，最佳認知通道并不一定都是天生的，也有后天環(huán)境的培養(yǎng)。
最佳認知通道有天生的，也會遺傳，但是也有很多是后天環(huán)境的培養(yǎng)。爸爸是個音樂家，兒子天生就聽力好；媽媽是個作家，女兒從小就愛看書；媽媽是名演說家，女兒從小就能說會道；爸爸是名廚師，兒子從小就味覺出眾；媽媽是名畫家，兒子從小就觀察入微、動手能力還強。這些都非常正常，很多孩子最后都從事了自己父母或者祖輩所從事的職業(yè)，而且越做越好，這是天生的優(yōu)勢加潛移默化的影響。
但是最佳通道也是可以通過后天培養(yǎng)的，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。像文章開頭那位朋友，因為孩子淘氣，讀書坐不住，他沒辦法就只能用手機給兒子播放各種故事、各種童話、各種廣播，這樣不用孩子坐著不動、也不影響孩子干別的事情，漸漸地孩子的聽力就練出來了。
其實讀書也一樣，沒有孩子不愛閱讀，之所以很多孩子都不愛讀書，就是因為在孩子很小的時候家長沒有把孩子的閱讀興趣給提起來。這大部分的原因是家長的急功近利，總想讓孩子學(xué)到更多的東西，給孩子買高于他們能力的讀物，還希望一本書能夠滿足孩子很長時間的需求，書太薄了、書沒有多少字都是家長所排斥的。這么說吧，如果家里有幾百冊的無字書，就是讓孩子小時候只讀圖、大量的讀圖，孩子一定會非常愛閱讀，還熱愛思考。
第二，把主要精力放在最佳認知通道上。
我曾經(jīng)聽過一個木桶理論，是說一只木桶要想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊木板短，這只桶就無法盛滿水，也就是說一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。這個理論主要是用在教育上，就是說孩子要全面發(fā)展，主要精力放在自己的短板上，取長補短，以達到木板的長度平均，可以裝更多的水。
不知道有多少人能理解這個理論，反正我不理解，我覺得如果人生是個木桶，那么決定人生高度的一定是最高的那塊木板，短板只是一個支撐點而已，支撐點不能沒有，所以每個孩子都要上學(xué)，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、政治等等，但是決定一個人最終發(fā)展水平的，肯定是最擅長的那一部分，只要最高的木板一直在長，孩子的發(fā)展就能一直向上。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的最佳通道不是家長想要的，也不要著急，海倫·凱勒聽不見也看不見，只會用手去感受，也能成為偉大的作家。知識就在那里、世界也就在那里，用什么方式去感受它并不是最重要的，感受到它、吸取到它才是最重要的，有個朋友的小孩還沒上學(xué)就是每天跟爺爺一起聽三國演義，他沒有讀書也能把里面的人物、故事情節(jié)理得清清楚楚，還會評論自己喜歡誰，為什么。
所以如果找到孩子的最佳認知通道就是找到了孩子接觸世界最好的方法，家長不要嫌棄孩子的認知通道，不要覺得為什么我的孩子不是視覺最好，那樣就可能學(xué)習(xí)好了，嗅覺和味覺好有什么用？當然有用，很多職業(yè)都需要很好的嗅覺和味覺，只是跟家長的要求不一樣而已。
第三，認知通道可以被打開。
如果家長想要孩子提升哪方面的認知通道，也不是沒有辦法，只是并不是很容易，例如有些孩子肢體不協(xié)調(diào)，家長帶他們?nèi)ミM行感統(tǒng)訓(xùn)練，這就是幫助孩子打開認知通道，但是這種訓(xùn)練也只是讓木桶的短板不至于變成缺口，要想把它變成長板需要的付出就太大了。
孩子的感知器官在不同時期發(fā)育狀態(tài)不同，剛生下來的寶寶感知世界就是大人對他身體的觸碰，對他視覺上色彩的鍛煉等等，所以剛出生的孩子要多做撫觸，他們才能更好的發(fā)育腦神經(jīng)才能更聰明，到了兩歲左右就開始了語言功能的飛速發(fā)展期，并且開始對閱讀產(chǎn)生興趣，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育特點，有目的有針對性地去培養(yǎng)孩子的各項認知發(fā)展，盡量不要只停留在哄孩子和看孩子上。
是不是認知通道打開越早、打開的越多就越好呢？這可不一定。都說男孩開竅晚，其實就是認知通道打開得比較晚，但是并不影響他們成為社會建設(shè)的主力軍；女孩懂事早，認知通道相對較多，但是上了初高中之后反而更容易分心。所以家長不要因為孩子的認知早晚和多少而著急上火，大部分孩子都是正常發(fā)展的，只要找到最佳認知通道并加以利用，幫助孩子更好地吸收知識和認識世界就可以了。
