? ? ? 小學生也需要像幼兒園的孩子一樣來哄……“哄”的過程就是語言魅力的體現(xiàn)，教育目的的實現(xiàn)。

? ? ? 近期天寒地凍，學校池塘里也凍的結了厚厚的冰。冰的出現(xiàn)引起了孩子們的好奇心，豐富了孩子們的生活。課間會有許多孩子跑到池塘玩耍，有的在冰面上滑，有的玩弄冰塊兒，有的還把冰塊散落在院子里玩滑冰或游戲等。孩子們是玩嗨了，卻給學校帶來不少麻煩，院子里到處都是冰塊兒，嚴重影響校容校貌，行走和騎車也很容易滑倒摔傷。多個老師進行語言制止，但效果不佳。孩子們也跟轟羊一般，一會兒散了，一會兒又去了，真是調(diào)皮可愛，令人頭疼的孩子們??！

? ? ? 也許是受幼兒園教育（剛參加了女兒的幼兒園家長會）的影響，在升旗儀式上，我用幼兒園教育的口吻跟同學們互動，引導并強調(diào)了玩冰的影響。孩子們也都積極地給予回應，都答應不再去玩冰?；拥臅r候，我站在孩子們心理的角度進行語言溝通，積極引導孩子們正確認識在學校玩冰的不合理。也許這就是語言的魅力吧？

? ? ? 站在孩子們的角度說話，用親近的語言跟孩子們進行溝通互動，充分調(diào)動了孩子們對問題的積極認識。說也奇怪，經(jīng)我開會說了以后，幾乎沒有人在去池塘邊玩耍，即使有幾個站在邊上看的同學，看到我之后，不用我開口說話便主動離開了。通過觀察，這一周都保持的很好，沒有同學再去玩冰。想對比之前老師們的不停制止，這次語言效果極佳。我想，這就是語言的魅力所在吧？

? ? ? 因此，我也思考了許多問題。當我們對某些問題難以解決時，是不是可以換個角度或思維重新考慮問題，然后用合適的語言方式進行妥善處理，高妙的語言會產(chǎn)生不可思議的效果！在我們的生活中也應該巧用語言，發(fā)揮語言的魅力，獲得最佳的解決問題效果！