四年級閱讀寫作班教學(xué)手跡
文：蘇悠
從前車馬很慢，書信很遠(yuǎn)，一生只夠愛一個人！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——題記
上次的課，是學(xué)寫書信，萱萱因?yàn)槊妹棉k滿月酒，請假。當(dāng)時拍了板書發(fā)給媽媽，請她轉(zhuǎn)給萱萱閱覽，囑咐也可以嘗試在家寫寫看，比方說，寫給滿月的妹妹。
這次，我們又上了一堂“學(xué)寫心里話”的專題課。雖然有些孩子還沒找準(zhǔn)角度來表達(dá)，但是，在孩子們的作品當(dāng)中，我既看到了滿滿的真誠，同時也發(fā)現(xiàn)他們有了不一樣的視覺喲。
當(dāng)今社會的我們，是否已經(jīng)習(xí)慣利用電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行溝通了？而能有這樣一份心境，備一套紙筆，著手為對方寫一封紙質(zhì)書信的，大概也只有這些尚在課堂的娃娃們了。
我忍不住跟孩子們分享了我的孩童時光：童年時期，在外婆家度過，那個時候沒有手機(jī)，一個村才有一部電話機(jī)，急事可以打CalI機(jī)，更多的時候，我們需要備好紙筆，來為遠(yuǎn)方的他寫一封紙質(zhì)信，聊近況、訴相思。從小喜愛語文、且作文總被老師當(dāng)范文在全班念的我，自然而然成了家里、甚至村里的“小小書信員”。更讓人心生歡喜的是，我也很喜歡寫信，因?yàn)?，我總能第一時間聽到寫信人想對收信人說的話，有時候是惦念，有時候是分享，更多的時候，是祝福！為此，遠(yuǎn)方工作的哥哥姐姐、不方便見面玩耍的玩伴、甚至是后來的網(wǎng)友，都收到了我雖稚嫩、但一筆一劃異常認(rèn)真書寫的信，我成了爸媽與哥姐、外婆與姨媽、舅舅與表姐之間愛的傳播者。與之相對應(yīng)的，我也很喜歡收信的感覺，一個薄薄的信封里，裝滿了我們對外界、對我們所關(guān)心之人滿滿的期待和好奇，它像是一個長了翅膀的百寶箱，我有權(quán)利第一時間打開它，念與收信人聽。我很是自豪！
關(guān)于書信，我還有自己的一個心結(jié)：10歲那年，與外婆分開，同爸媽團(tuán)聚，當(dāng)時與外婆約定，回家后每月寫一封信匯報情況，但是，我好像一封都沒有寫過，我……
總之，我覺得寫信不過是自己內(nèi)心世界的書寫，表達(dá)真情實(shí)感便好，所以，這節(jié)課，除了書信的基本格式，我并無太多其它指導(dǎo)。即便這樣，孩子們的作品完成后送我一閱，我的心里還是暖暖的，又潮潮的。
有愛的財哥寫給小元寶弟弟的。
好哥哥寫給小表弟的。
文筆稚嫩，但都是肺腑之言。
課后在微信上，我請媽媽替孩子將這封信寄出去，并盡力安排倆孩子見面喲！
這就是傳說中的隔代親嗎？
我經(jīng)常跟孩子們強(qiáng)調(diào)：寫作一定要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，這樣寫出來的文章才是你自己的，才更易激起讀者的共鳴。
“學(xué)寫心里話”，就是以文字的形式來聊天、談心，這要求我們的孩子首先要確定好材料，并找準(zhǔn)本次“談心”的感情“基調(diào)”，思念、怨恨、感激？其次就是要將這調(diào)調(diào)落到實(shí)處，從具體事物著手，直抒情懷。
從孩子們的作品來看，詩琦是最符合要求的。
但給到我驚喜的，卻是歡歡，不一樣的視角喲！
木心在《從前慢》里寫到：
從前的日色變得慢，
車，馬，郵件都慢，
一生只夠愛一個人。
我在想，如果我們，我們的孩子們，都能夠慢下來寫一封漫漫的信，這也是寫作的一種獨(dú)特魅力所在吧！
小羽閱讀工作室青園教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)開設(shè)的班級有：
周一下午： 16：30——18：30 二年級閱讀寫作班
周二下午： 16：30——18：30 三年級閱讀寫作班
周三下午： 16：30——18：30 四年級閱讀寫作班
周四下午： 16：30——18：30 五年級閱讀寫作班
上課地點(diǎn)：迎新路迎新佳苑2棟4樓
小羽閱讀工作室華銀園教學(xué)點(diǎn)開設(shè)的班級有:
周五晚 18：30——20：00 五年級閱讀寫作班
周六： 9：00——12：00 二年級閱讀寫作1班
9：00——10：30 一年級閱讀寫作班
10：30——12：00 幼小銜接1班
14：30——16：00 教育戲劇天使1班
14：30——17：30 三年級閱讀寫作班
周日： 9:00——10：30 幼小銜接2班
10：30——12：00 教育戲劇天使2班
14：30——17：30 二年級閱讀寫作2班
18：30——20：00 四年級閱讀寫作班
上課地點(diǎn)：雨花亭華銀園4棟2樓
