由于時(shí)間的關(guān)系，實(shí)在沒(méi)有時(shí)間來(lái)寫(xiě)這篇文章。只能簡(jiǎn)短的說(shuō)一點(diǎn)。

今天參加“根系教育共同體成立和馮老的早教40年慶典大會(huì)”在會(huì)場(chǎng)深深的被一些嘉賓的演講所感動(dòng)著。在他們的演講中，能夠感受到他們?yōu)榻逃聵I(yè)努力前行的一片赤子之心。

中國(guó)的現(xiàn)代早教發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，這并不代表著中國(guó)沒(méi)有早教。早在5000年前我們中國(guó)風(fēng)早教就已經(jīng)有了雛形。今天我們談起早教，首先大家頭腦里就會(huì)塞滿(mǎn)蒙臺(tái)利索，日本的七田真等。誰(shuí)也不會(huì)去想我們強(qiáng)大的中國(guó)也有早教，而且這個(gè)早教還是帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的早教。

感

早教并不是老師一個(gè)人的事，而是需要家長(zhǎng)們與老師們無(wú)限銜接的配合，在早教的過(guò)程中，家長(zhǎng)才是兒童教育的主體。兒童應(yīng)該是在無(wú)壓力的自主性學(xué)習(xí)。

思

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我也在思考，如何能讓?zhuān)瑐鹘y(tǒng)文化的蒙學(xué)體系和根系教育有機(jī)

行

秉著“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念。這些年來(lái)。直至在探索一個(gè)傳統(tǒng)文化教育與兒童天性想結(jié)合的道路。不能總是無(wú)線(xiàn)網(wǎng)，更需要的是落地生根。