? 高二有一次老師都出去開(kāi)會(huì)，剩下我們學(xué)生在教室里上自習(xí)，一開(kāi)始還很安靜，慢慢的就開(kāi)始鬧哄哄的了。

因?yàn)榈诙旆偶?，大家都無(wú)心學(xué)習(xí)，都跟前后左右的人聊起閑天，那時(shí)候也不知道為什么就有那么多話聊，總覺(jué)得老師一走就自由了，不多說(shuō)點(diǎn)話對(duì)不起這么好的機(jī)會(huì)。

我也跟同桌閑聊起最近班上的八卦。比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)跟誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又好了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)暗戀誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)了，的確，比起枯燥的學(xué)習(xí)和滿桌子的題海，聊天是一個(gè)在校生最快的娛樂(lè)方式了。

跟從小到大所有類似場(chǎng)景一樣，在一個(gè)班的學(xué)生在教室嗡嗡響時(shí)，教室門“啪”的一聲被人踢開(kāi)了。

全班人聽(tīng)到后立刻安靜下來(lái)，低頭假裝學(xué)習(xí)，像是說(shuō)書人在煙霧繚繞的茶館內(nèi)講故事，本來(lái)吵吵嚷嚷，隨著驚堂木一拍，滿座寂然。

空氣中連呼吸聲都充斥著一種危險(xiǎn)的信號(hào)，大氣都不敢喘一下，只害怕因?yàn)槎啻艘幌職?，?huì)因此收到更加嚴(yán)厲的處罰。

沒(méi)人敢繼續(xù)抬頭去看班主任的神態(tài)，大家都可以想到火山爆發(fā)前的狀態(tài)，只到班主任在講臺(tái)上說(shuō)出第一句打破寂靜的話:

“老師不在就這么吵么？”

所有人用眼睛余光偷偷看向老師，意料之中的怒氣滿面，語(yǔ)氣嚴(yán)厲，像一把長(zhǎng)劍，斬釘截鐵，直插入心。

隨后又是一陣寂靜，老師看著全班低頭不語(yǔ)的我們，半天不說(shuō)話。

大家都驚詫于老師為什么不發(fā)聲時(shí)，抬頭看老師，老師的面色由生氣轉(zhuǎn)向平和，嘆了口氣，說(shuō)道:

“越是一個(gè)人，越是修行的好時(shí)機(jī)?！?/p>

我一直覺(jué)得老師的這句話是在告訴我們，沒(méi)老師和有老師在應(yīng)該一個(gè)樣子，好好學(xué)習(xí)。

再總結(jié)的深遠(yuǎn)一些，把這句話推而廣之，無(wú)非也就是告訴我們，沒(méi)人管教你和有人管教你要一個(gè)樣子，一個(gè)人應(yīng)該自律，而不是依靠他人的監(jiān)管。

后來(lái)我開(kāi)始一個(gè)人生活，經(jīng)過(guò)孤獨(dú)的侵蝕，我才總算咂摸出一點(diǎn)其他韻味。

這世界上最容易的事就是跟別人在一起，人是個(gè)群居動(dòng)物，很難接受一個(gè)人的獨(dú)處，而獨(dú)處，恰恰是修行自己的最好時(shí)機(jī)。

去跟朋友玩一下午游戲，一起去唱歌吃飯，玩手機(jī)跟網(wǎng)上的陌生人進(jìn)行交流和溝通，像我們?nèi)嗄菢託g快的聊天，這些都太簡(jiǎn)單了，真正困難的是自己一個(gè)人的時(shí)候。

你可能一個(gè)人住，會(huì)賴床不起，會(huì)懶得運(yùn)動(dòng)，會(huì)一個(gè)人一直玩手機(jī)，會(huì)連臉也不想洗，甚至?xí)粋€(gè)人做出違背常理的壞事錯(cuò)事，這也是為什么古人講“君子慎獨(dú)?！?/p>

而成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，都是自己跟自己的斗爭(zhēng)，一個(gè)人讀書，一個(gè)人寫字，一個(gè)人在操場(chǎng)上堅(jiān)持跑步，一個(gè)人練習(xí)鋼琴吉他。

希望以后，你也可以在熱鬧的繁華與一個(gè)人的冷板凳之間可以輕松選擇后者。畢竟，越是一個(gè)人，越是修行的好時(shí)機(jī)。

那時(shí)我還不太懂，如今，我希望你懂。