《被討厭的勇氣》?D15?幸福篇?人際關系如何從起點（課題分離）走向終點（共同體感覺/利他）？路徑是構建橫向關系
【賞罰教育】
會讓人產(chǎn)生錯誤的方式：有人表揚就去做正確的事，沒有懲罰就可以做不正確的事。做事之前會帶走期待或者恐懼。
阿德勒心理學提倡不可以懲罰，也不可以表揚，因為不管是懲罰還是表揚，其實都暗含了一個邏輯，就是有能力者和無能力者的比較，他是有能力者對無能力者做出的評價。
【自我執(zhí)著】
以自我為中心，對別人發(fā)號施令。
以上兩者，不管是賞罰教育，還是對自我執(zhí)著，這兩者暗含的邏輯都是人和人之間不是平等的，而是有主次的，有有能力者有無能力者的，有優(yōu)劣的，或者是有好壞的，有輸贏的，都是在做比較。
【縱向關系】
就像梯子，有上面和下面的臺階，深夜被分成了369等。
比如:命令孩子好好學習的父母，執(zhí)著于改變氣妻子的老公。
【橫向關系】
就像世界上沒有兩片相同的葉子，人也是一樣，任何人都不同。但是，不同卻平等。
人無高低貴賤之分，內(nèi)在價值是平等的。
積極看待人和人之間的差異，差異就是差異，沒有好壞，善惡優(yōu)劣之分。
孩子一出生自帶價值，父母珍視并認可孩子。孩子的價值應該通過不斷超越自我實現(xiàn)，而不是學術我們的認可和期待。
課題分離的前提是做到橫向關系的建立。
