什么是攻擊行為
打人、咬人、踢人、摔東西、尖叫這些行為都是屬于攻擊行為。
攻擊行為是屬于社交行為
攻擊性是每個(gè)孩子都肯定必須一定會(huì)經(jīng)歷的
那么孩子為什么會(huì)有攻擊性呢？
模仿
孩子模仿的對(duì)象，最多的就是父母
父母之間的相處模式，父母對(duì)待攻擊性的態(tài)度，以及平時(shí)待人接物的狀態(tài)，都是孩子模仿的對(duì)象。
那么，帶孩子和同齡的孩子一起玩兒的時(shí)候，如果某個(gè)孩子的攻擊行為出現(xiàn)，孩子也會(huì)學(xué)到
同樣的，如果看一些動(dòng)畫(huà)片里面，有這樣的行為，孩子也會(huì)嘗試模仿
不管怎么樣，無(wú)論從哪兒來(lái)，孩子的攻擊性始終會(huì)存在，也會(huì)出現(xiàn)，我們要做的，不是去制止它，而是去很好的引導(dǎo)它。
情緒
當(dāng)孩子有情緒時(shí)，他們的攻擊行為容易出現(xiàn)
先看看引起憤怒的原因有哪些
—恐懼 ?—
要求不被滿(mǎn)足
—挫敗羞辱受傷 ?
—感覺(jué)不公平被誤解
—秩序感被打破
當(dāng)孩子出現(xiàn)這些情況的時(shí)候，可能他們會(huì)生氣和憤怒。進(jìn)而出現(xiàn)攻擊行為
安全感缺失
一個(gè)缺乏安全感的孩子，比較容易通過(guò)攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者透過(guò)這個(gè)方式引起家長(zhǎng)的注意
當(dāng)孩子沒(méi)有安全感，心里的愛(ài)不夠多，他們常常會(huì)表現(xiàn)的忿忿不平，心里有說(shuō)不出的怨氣。攻擊性自然也就出來(lái)了。
社交
有些小朋友的攻擊性其實(shí)只是社交的一種方式，他們?cè)趯W(xué)習(xí)如何社交。
那么，他們的社交內(nèi)容是什么呢？
你擋著我了
你別搶我東西
你想打我嗎
我喜歡你
你的衣服很好看
你身上的東西是什么
那么，孩子在表達(dá)這些社交內(nèi)容時(shí)，可能展現(xiàn)出來(lái)的都是抓衣服啊，抓臉啊，扯頭發(fā)啊之類(lèi)的。家長(zhǎng)會(huì)誤以為孩子是有攻擊行為的，其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該嘗試去讀懂孩子的語(yǔ)言，告訴他們正確的社交方式。
如何預(yù)防孩子的攻擊性
首先，我們需要以身作則。
—寶寶的第一模仿對(duì)象是自己的爸爸媽媽?zhuān)改笇?duì)待事物的態(tài)度會(huì)直接影響寶寶的行為。所以，作為孩子的父母，我們首先需要端正自己的做法。比如，如果孩子犯錯(cuò)，我們就是用打的方式解決，又或者，在孩子面前，和對(duì)方打鬧好玩兒，讓孩子產(chǎn)生困惑，那么去要求孩子做到行為良好就不太現(xiàn)實(shí)了。
孩子也會(huì)去觀(guān)察，作為父母的我們是如何處理自己情緒的。比如，我們工作時(shí)不順心，下班回去就不高興，到處摔打東西，發(fā)脾氣，這樣的話(huà)，孩子就會(huì)見(jiàn)樣學(xué)樣。
其次，我們需要帶孩子和同齡人進(jìn)行社交
打人是社交行為，我們就需要教會(huì)他們?nèi)绾紊缃弧?/p>
寶寶之間的模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)進(jìn)行平行模仿（平行模仿的意思是其他孩子做什么，過(guò)一會(huì)兒，自己也跟著做）。當(dāng)自己的孩子行為不當(dāng)時(shí)，及時(shí)制止，其他孩子行為不當(dāng)時(shí)，及時(shí)抱開(kāi)。
那么，其實(shí)我們還是需要注意為寶寶選擇品行好的小伙伴在一起玩耍和游戲，以消除不利因素對(duì)寶寶潛移默化的影響（人以群分）。在這個(gè)前提下，如果自己的孩子有攻擊行為，而家長(zhǎng)無(wú)作為的話(huà)，以后，估計(jì)和自己孩子一起玩兒的小朋友都是這種類(lèi)型的了。
然后，我們需要給孩子足夠的安全感
讀過(guò)我文章的小伙伴應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，我特別喜歡強(qiáng)調(diào)安全感，因?yàn)榘踩袑?duì)于小朋友來(lái)說(shuō)太重要了，而且，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題都和安全感有關(guān)。
安全感足的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)較少出現(xiàn)打人的行為
如果父母能夠?qū)⒆硬扇〗?jīng)常的，一貫的，可靠的慈愛(ài)態(tài)度，嬰兒會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)足與舒適，會(huì)對(duì)周?chē)氖澜绠a(chǎn)生信任和期待
我們盡量不對(duì)寶寶撒謊
全身心的關(guān)注寶寶
不拿寶寶當(dāng)出氣筒
然后，我們需要教會(huì)孩子處理情緒的方式
我們先通過(guò)大量的實(shí)際場(chǎng)景讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，（正面管教的情緒臉譜十分有用，可以某寶入手一張）這個(gè)感覺(jué)叫做生氣，這個(gè)叫做傷心，這個(gè)叫做嫉妒等等，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到了自己的情緒之后，我們告訴孩子，當(dāng)你遇到什么情緒時(shí)可以怎么處理。
比如，我們可以告訴孩子，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以打沙發(fā)，可以哭，也可以來(lái)找媽媽抱抱。當(dāng)孩子遇到情緒時(shí)，他們就有了疏導(dǎo)的路徑。情緒其實(shí)就像洪水一樣，能疏不能堵。我們還可以用小熊來(lái)給孩子練習(xí)，這只小熊生氣了，于是傷心的哭了，熊媽媽來(lái)安慰了小熊，小熊哭了一會(huì)兒就舒服多了。
最后，我們需要教會(huì)孩子社交的方式
喜歡的時(shí)候，想去探索時(shí)，輕輕的摸：喜歡媽媽是吧，媽媽喜歡你這樣輕輕摸
想和別人打招呼時(shí)，揮舞小手
遇到別人拿東西時(shí)，可以說(shuō)：不許你拿，也可以叫媽媽?zhuān)蛘呖梢宰プ|西不放
讓孩子嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)
孩子已經(jīng)打了，我們?cè)趺崔k？
我們先來(lái)看一些典型的錯(cuò)誤做法：
用商量的口吻制止：當(dāng)孩子打了別人，用商量的口氣說(shuō)，寶寶，別打小朋友了好嗎？這樣的問(wèn)句不能讓孩子明辨是非
顯而易見(jiàn)的明貶暗褒：哎呀，現(xiàn)在兇得很，大娃娃都敢打，管都管不到，這樣做孩子會(huì)以為打人是正確的
不恰當(dāng)?shù)耐嫘Γ簛?lái)，打臭爸爸。孩子會(huì)迷惑，并且將打作為社交的方式之一。
一味的講大道理：打人不對(duì)，下次不要打人了喲
口頭制止而沒(méi)有行動(dòng)：看到孩子打人，就喊“不要打了”，但沒(méi)有行動(dòng)
有制止的行動(dòng)沒(méi)有原因：拉開(kāi)孩子以后沒(méi)有告訴孩子為什么
過(guò)激的反應(yīng)強(qiáng)化了孩子打人的意識(shí)：一巴掌下去：“看你以后敢不敢打人家”。孩子也會(huì)把打人視作發(fā)泄情緒的手段
那，我們應(yīng)該怎么做呢？
注意自己的言行對(duì)寶寶所產(chǎn)生的影響
孩子天生愛(ài)嘗試并重復(fù)那些能夠產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起承認(rèn)注意的行為—讓行為后果變得毫無(wú)意義，他們自然就放棄了（比如咬媽媽?zhuān)?/p>
寶寶可能明知故犯去打人—尋求關(guān)注，逆反的表現(xiàn)
我們不能給孩子貼一個(gè)標(biāo)簽，這個(gè)孩子愛(ài)打人，如果這樣做其實(shí)就是在強(qiáng)化孩子的行為。當(dāng)孩子打人以后，我們要做的第一件事是給對(duì)方道歉，然后回來(lái)安撫自己的孩子。
我們需要保持冷靜
堅(jiān)定的阻止寶寶這樣做。每一次都抱回來(lái)（甚至可以抓他頭發(fā)）用行動(dòng)告訴孩子這件事情是不可以的。
問(wèn)孩子打人的原因，理解他的情緒，告訴他，下次這樣的情況應(yīng)該怎么做。
耐心細(xì)致地向?qū)殞氈v明道理，打人不是解決問(wèn)題的方式并提供合理的解決方式
孩子愿意的話(huà)可以帶孩子一起道歉，或者自己去道歉
然后，我們可以嘗試給孩子講一些相關(guān)的故事
注意利用故事，兒歌或者其他孩子的正面行為，灌輸正面的道理和行為標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子懂得什么可以做，什么不能做
我們需要給孩子建立規(guī)則
建立規(guī)則，如果打人，媽媽會(huì)把你抱走
同理心，如果別人打你，你不開(kāi)心，你打其他孩子，他們也不開(kāi)心
社交性，打人的孩子，小朋友都不喜歡，有規(guī)矩有禮貌的孩子，大家都喜歡，可以一起玩
如果小朋友行為轉(zhuǎn)變
對(duì)于寶寶行為的轉(zhuǎn)變給予及時(shí)的鼓勵(lì)
寶寶和其他孩子社交很友好的時(shí)候，要說(shuō)媽媽喜歡你這樣和其他孩子溫柔的交流
從正面分享寶寶棒的地方
不用強(qiáng)化說(shuō)，今天沒(méi)有打人之類(lèi)的，會(huì)讓寶寶聯(lián)想到打人的行為
總結(jié)一下，孩子打人以后，我們千萬(wàn)不能
給孩子貼標(biāo)簽（打人是壞孩子）
不恰當(dāng)?shù)氖痉叮ù蜃约旱暮⒆樱?/p>
不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化行為（過(guò)分斥責(zé)）
反應(yīng)冷漠
不理解孩子的情緒
強(qiáng)迫孩子道歉（家長(zhǎng)代勞）
我們應(yīng)該
給對(duì)方道歉
分散寶寶注意力，淡化打人行為
理解包容自己的孩子
打人時(shí)抓頭發(fā)
告訴孩子規(guī)則，如果再繼續(xù)打人會(huì)怎么樣（會(huì)帶走他之類(lèi)的，不是媽媽會(huì)打你）
孩子被打了，又怎么辦？
我們先來(lái)看看，孩子被打以后通常會(huì)有什么反應(yīng)：
身上痛
感覺(jué)委屈
感覺(jué)不公平
感覺(jué)氣憤想發(fā)泄
不知所措
沒(méi)有注意，無(wú)所謂（可以不用管）
很包容，繼續(xù)社交（這種比較包容，自己情緒上不是很有起伏的孩子，家長(zhǎng)可以暫時(shí)觀(guān)察，不用特別處理）
打回去
然后，通常自己的孩子被打了，家長(zhǎng)又會(huì)怎么樣呢？
擔(dān)心孩子以后受欺負(fù)
過(guò)早教孩子學(xué)會(huì)打、搶、斗，以免吃虧（有些家長(zhǎng)的心理多半是，打別人總比被打要好吧）
怕孩子從此以后，不想社交了，害怕，膽小
其實(shí)，物以類(lèi)聚，人以群分。打架的，以勢(shì)欺人的孩子，終將遇到比他更強(qiáng)的孩子欺負(fù)他，我們不做垃圾人，垃圾人就會(huì)遠(yuǎn)離我們。
我們至少心存善意，要知道我們?cè)趺磳?duì)待這個(gè)世界，世界就會(huì)怎樣對(duì)待我們，如果我們用善良的目光看待世界，就會(huì)遇到很多善良的人和事，吃虧是福。
那么，孩子被打，我們應(yīng)該怎么做？
冷靜，不要單純的覺(jué)得孩子被欺負(fù)了。事情已經(jīng)發(fā)生，再?zèng)_動(dòng)也沒(méi)用。
不要大聲斥責(zé)打人的孩子，自己的寶寶會(huì)依賴(lài)家長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題。
回家也不要向家里人訴說(shuō)孩子被打了之類(lèi)的話(huà)題，會(huì)使孩子覺(jué)得這個(gè)是自己的錯(cuò)，容易形成膽小懦弱的性格
有些家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)罵自己的孩子來(lái)給對(duì)方造成壓力，比如：人家打你你不知道躲嗎？你還手三，笨得很。會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很沒(méi)用
我們應(yīng)該做的是：
安慰自己的孩子，從情緒上讓孩子穩(wěn)定（我們要安撫的是孩子的情緒，以免他覺(jué)得委屈）
告訴自己的孩子，別人不是故意打你的（也有可能別人是故意的，那就按照實(shí)際情況告訴孩子，比如可以說(shuō)，那個(gè)哥哥的家長(zhǎng)沒(méi)有教育好他，所以他不懂得如何和別的小朋友相處，他打你，是他不對(duì)。用通俗易懂并且孩子能理解的話(huà)告訴孩子，讓孩子知道發(fā)生了什么事情）
接受對(duì)方的道歉，理解打人的孩子（事情已經(jīng)發(fā)生，該去醫(yī)院去醫(yī)院，該怎么處理就怎么處理，過(guò)多的糾纏是沒(méi)有任何意義的，保持我們）
讓自己的孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒
告訴孩子下次遇到這種情況怎么辦
然后，我們需要努力教會(huì)孩子如何更好的保護(hù)自己
面對(duì)面嚴(yán)肅地說(shuō)：不準(zhǔn)拿我東西
大聲叫：不許打我
躲開(kāi)
抓住對(duì)方的手
可以用手擋住別人的手或身體
如果擋不住，是可以打回去的，但是不能先動(dòng)手（這個(gè)界限其實(shí)不是很好掌握，建議用到4歲以上的孩子，而且可以告訴孩子，需要先警告對(duì)方，被別人打了2次才動(dòng)手）
找老師或大人幫忙
試著讓寶寶自己解決問(wèn)題，勇敢堅(jiān)定的保護(hù)自己，鍛煉自己的勇氣
總之，我們需要記住的是：打人是孩子必經(jīng)的階段，需要家長(zhǎng)很好的接受，理解，并且給予引導(dǎo)。
孩子的一切行為和處理方式，都是來(lái)源于教育者以及環(huán)境
