這是一篇關(guān)于成長(zhǎng)的文字，謹(jǐn)把這些文字送給曾經(jīng)獨(dú)自站在人生十字路口的自己。

早上起來(lái)寫(xiě)自己的人物小傳，這已經(jīng)是兩周以來(lái)第四次寫(xiě)了，可是寫(xiě)完后仍然覺(jué)得不妥，團(tuán)起紙頭丟入垃圾桶。這個(gè)人物小傳不是大家想象的傳記，只是我的老師留給我的作業(yè)之一。第一次寫(xiě)的時(shí)候很簡(jiǎn)單，我覺(jué)得就是一個(gè)自我介紹而已。第二次的時(shí)候想寫(xiě)的好一點(diǎn)，兩周重復(fù)寫(xiě)了四次，越寫(xiě)越覺(jué)得好難，寫(xiě)到第四次的時(shí)候終于意識(shí)到：不是人物小傳好難，認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確的描述自己好難。

暫停糾結(jié)，打開(kāi)這周作文課老師給的題目：不要奢求一次決心完成所有的事情。忽然覺(jué)得，一次決心完成一件事情也不是一件容易的事情，就如我的人物小傳，以及我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

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2014年七月，我第一次從央企國(guó)際業(yè)務(wù)總監(jiān)的職位上辭職，借口是兒子幼升小，實(shí)際原因是我覺(jué)得這份工作力不從心。說(shuō)直白一點(diǎn)，這份工作超出了我的能力，做的很累且沒(méi)有成績(jī)，讓自己陷入困境，甚至從內(nèi)心否定自己。

辭職后呆在家里，非常焦慮，感覺(jué)總要做點(diǎn)什么，或許是因?yàn)榭謶?，總覺(jué)得應(yīng)該做點(diǎn)什么來(lái)證明一下自己。于是，2014年10月，我開(kāi)始做晚托班，大企業(yè)呆久了的思路，晚托班的質(zhì)量得到了周邊家長(zhǎng)的認(rèn)可，成本卻也高到自己難以承受。在我思索接下來(lái)怎么辦的時(shí)候，前公司老板邀請(qǐng)我回去上班。幾乎是沒(méi)有猶豫，我返回職場(chǎng)。

以為回到一個(gè)成熟有規(guī)則的企業(yè)、且職位不高，應(yīng)該是如魚(yú)得水的快樂(lè)。事實(shí)也證明工作上的挑戰(zhàn)確實(shí)減少了很多，可是，我并沒(méi)有感到快樂(lè)。掙扎中，一位做幼兒教育的朋友提供了機(jī)會(huì)，2015年底，毫不猶豫的，我?guī)е鴮?duì)未來(lái)滿滿的憧憬遞交了辭呈。

兩個(gè)月后，我離開(kāi)了朋友的公司，比起幼兒教育，我可能更看重家庭教育，而醉心于幼兒教育的朋友這里顯然不是我想要的平臺(tái)。離開(kāi)后的我又陷入了迷茫，我到底想要干什么？我到底能干什么？我到底想要如何過(guò)我后半生的生活？說(shuō)真的，我真的不知道。2016年春節(jié)，帶著這些迷茫，我和先生帶著兒子回家過(guò)年，無(wú)論以后怎樣，陪伴家人這件事是我是堅(jiān)持的，無(wú)論做什么我不都是為了讓自己和家人生活的更好嗎？對(duì)家人來(lái)說(shuō)，我的陪伴可能比富裕的生活條件更重要。所以這個(gè)春節(jié)，什么都不想，什么都不做，陪媽媽?zhuān)銉鹤?，陪先生做任何他們想做的事情?/p>

春節(jié)過(guò)后，我似乎明白了點(diǎn)什么，依舊不清晰。在先生的建議下，我報(bào)名去考駕照，和周?chē)膵寢屢黄鹑W(xué)游泳，空余的時(shí)間，我撿起了斷斷續(xù)續(xù)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，報(bào)考了心理咨詢師。在老師的建議下，我去做了正面管教家長(zhǎng)講師的認(rèn)證，去學(xué)習(xí)了家庭教育指導(dǎo)師的課程，參加了金子謙老師的讀書(shū)會(huì)。3月份的一天，我做在書(shū)桌前，把我的工作經(jīng)歷，工作帶給我的能力，我過(guò)去半年內(nèi)的學(xué)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)在一個(gè)筆記本上寫(xiě)下，當(dāng)我寫(xiě)完最后一個(gè)字的時(shí)候，我頭腦里忽然清晰的出現(xiàn)了五個(gè)字“家庭教育者”。異常興奮的我，于是寫(xiě)下這五個(gè)字，在接下來(lái)的一周內(nèi)，我上網(wǎng)查資料，拜訪我認(rèn)識(shí)的和家庭教育相關(guān)的朋友，把”家庭教育者“所需的知識(shí)和技能用思維導(dǎo)圖的方式寫(xiě)了下來(lái)。再對(duì)照之前寫(xiě)的東西，我有了清晰的目標(biāo)：做一個(gè)家庭教育講師，幫助家長(zhǎng)在家庭教育中做得更好。

接下來(lái)的時(shí)間，我開(kāi)始圍繞 “做一個(gè)家庭教育講師” 而努力，在知識(shí)方面，在技能方面，在能力方面，在軟實(shí)力和硬實(shí)力上，我詳細(xì)的列出了每一項(xiàng)需要做的事情，開(kāi)始按部就班的一項(xiàng)一項(xiàng)去做。

自此，歷時(shí)兩年時(shí)間，我找到了自己真心喜歡做和擅長(zhǎng)做的事情。

2

想是一回事，做是另一回事。找到了目標(biāo)，為此進(jìn)行了一系列的努力，這并不代表你可以順利的按照你自己的期望和節(jié)奏達(dá)到你既定的目標(biāo)。

2016年七月份，我開(kāi)始為成為“家庭教育講師”的落地做準(zhǔn)備，我選擇了正面管教家長(zhǎng)課作為落地的點(diǎn)，正面管教讀書(shū)會(huì)就這么開(kāi)始了，第一期出乎我意料的滿員，接下來(lái)的情況讓我跌入了谷底，有一回居然沒(méi)有一個(gè)人。于是8月份我暫時(shí)關(guān)閉了讀書(shū)會(huì)，開(kāi)始了艱苦卓絕的學(xué)習(xí)，我去各地拜訪正面管教講的好的講師，花錢(qián)聽(tīng)課，我參加了一系列正面管教家長(zhǎng)系統(tǒng)課的講座和職業(yè)講師系列培訓(xùn)。每一次的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我都會(huì)給自己做一次總結(jié)，并拿出自己的家庭教育講師的地圖對(duì)照，找到自己可以把學(xué)到的知識(shí)和技能與目標(biāo)結(jié)合起來(lái)的點(diǎn)。

十月份國(guó)慶節(jié)，我再一次回家陪媽媽?zhuān)瑢?xiě)到這里我特別感謝我的母親，她是個(gè)沒(méi)有多少文化卻充滿智慧的女人，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，她是我心底的家和力量的源泉。只是和她呆在一起，哪怕什么都不做都能帶給我很多力量和思路。希望有一天，我也能成為兒子的避風(fēng)港和力量的源泉。在和媽媽通完電話，啟程回家的那一刻，我心中涌起的喜悅讓我在我的微信群里發(fā)起了每天記錄分享一件讓自己最開(kāi)心的事的活動(dòng)，為了鼓勵(lì)大家，我承諾給能夠堅(jiān)持21天的朋友提供免費(fèi)的正面管教的課程。

國(guó)慶節(jié)回來(lái)之后，我開(kāi)啟了新的讀書(shū)會(huì)，這是一次新的嘗試，我舍棄了《正面管教》，選擇了《非暴力溝通》，我拿出了自己讀這本書(shū)時(shí)的筆記和實(shí)踐記錄，和大家一起分享，嘗試用我曾經(jīng)使用過(guò)的練習(xí)方法幫助大家練習(xí)，這本書(shū)居然讀了4次，每周一次，我們每周練習(xí)一個(gè)表達(dá)自己的方法，從練習(xí)不評(píng)判的描述自己的觀察，到最后能夠把描述觀察、表達(dá)感受、分析自己內(nèi)心的需求、表述自己的請(qǐng)求，大家在一個(gè)月的堅(jiān)持練習(xí)中，都感慨從沒(méi)有想到自己真的會(huì)轉(zhuǎn)變及因自己的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了家庭氛圍的轉(zhuǎn)變，于是第我們安排了第5次，讓大家以演講的方式分享自己的感受。

十一月份，除了開(kāi)啟第一個(gè)家長(zhǎng)系統(tǒng)班之外，我嘗試組織大家用另外的方式讀了《愛(ài)的五種語(yǔ)言》，形式雖不同，核心還是以實(shí)踐為中心、幫助大家在一個(gè)月內(nèi)通過(guò)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)中的方法，真實(shí)的讓知識(shí)通過(guò)實(shí)踐改變自己的生活。

這種嘗試，讓我欣喜的發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待過(guò)能力，把知識(shí)轉(zhuǎn)變成方法，幫助大家實(shí)踐的能力。這種能力除了可以運(yùn)用在正面管教家長(zhǎng)課堂上，還可以用在別的方面：例如讀書(shū)會(huì)。于是有了2017年的為期一年的Leo媽媽線下讀書(shū)會(huì)，30個(gè)名額，20個(gè)迅速被搶完，留下10個(gè)給以后系統(tǒng)課的學(xué)員。第一次利用自己的能力把自己的知識(shí)變現(xiàn)，而且從另外一個(gè)角度幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)，并沒(méi)有和我家庭教育講師的目標(biāo)相左。

自此，歷時(shí)半年多，我讓自己家庭教育講師的目標(biāo)有兩個(gè)具體的產(chǎn)品落地：正面管教家長(zhǎng)系統(tǒng)課和 Leo媽媽線下讀書(shū)會(huì)。

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2017年開(kāi)始，在成為一個(gè)“家庭教育講師”這個(gè)目標(biāo)上我有了更清晰更明確具體目標(biāo)：講好系統(tǒng)課。這一件事，將花費(fèi)我一整年的時(shí)間。當(dāng)然我圍繞這個(gè)目標(biāo)有一個(gè)非常詳細(xì)的計(jì)劃，包括知識(shí)深度和廣度的拓展學(xué)習(xí)、技能的打磨、實(shí)踐中的練習(xí)等。我相信，一年之后，我的正面管教家長(zhǎng)系統(tǒng)課不僅能夠給家長(zhǎng)帶來(lái)許多育兒的技能和工具、還有更愉悅的課堂體驗(yàn)。

寫(xiě)下這些文字，我發(fā)現(xiàn)無(wú)意間我完成了這次我人物小傳的更新。既然成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，給自己多一些時(shí)間和耐心，先把一個(gè)階段的小傳完成。再考慮另一階段，把它寫(xiě)的更貼合自己。

不要奢求一次決心完成所有事情，誠(chéng)如我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，誠(chéng)如我的人物小傳。