通過前一篇文章《大多數(shù)人寫作太差，只因不明白這一點(diǎn)》，我們達(dá)成了一個(gè)重要共識(shí)：寫作的底層邏輯是“輸入——加工——輸出”，提高寫作能力的根本方法是加大內(nèi)容輸入，強(qiáng)化加工能力，保持不斷輸出。讀書、訪談、看電影、與人聊天、旅行、內(nèi)省等都是加大內(nèi)容輸入的方法。今天這篇文章主要講如何通過閱讀來加大內(nèi)容輸入，剩下幾種方法將在之后的文章中陸續(xù)予以詳細(xì)介紹。
首先講講今天這篇文章的結(jié)構(gòu)。美國學(xué)者Simon Sinek在研究那些偉大的領(lǐng)導(dǎo)者所發(fā)表的演講時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的秘密，他將其稱之為“黃金圈理論（Golden Circle Theory）”：普通人的演講順序是“是什么——怎么做——為什么”，而那些偉大的領(lǐng)導(dǎo)者則剛好相反，他們的演講順序是“為什么——怎么做——是什么”，這樣的演講方式邏輯條理更清晰，更有說服力。我會(huì)將他關(guān)于“黃金圈理論”的TED演講視頻鏈接放到文末，感興趣的朋友可進(jìn)一步了解。今天這篇文章，我們也會(huì)按照“黃金圈理論”的方法來展開。
為什么閱讀能提高寫作能力？
作家葉圣陶曾在《閱讀是寫作的基礎(chǔ)》里說，“有些人把閱讀和寫作看作不甚相干的兩回事，而且特別著重寫作，總是說學(xué)生的寫作能力不行，好像語文程度就只看寫作程度似的。閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會(huì)提高的。”為什么閱讀是寫作的基礎(chǔ)？因?yàn)殚喿x是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)途徑。通過閱讀，我們建立起一套對外在世界的解釋體系。寫作的過程，就是將自己的解釋體系直接或間接表達(dá)出來的過程。如果沒有自己的解釋體系，是沒法寫出好文章的。
不止一次有讀者和我溝通，說自己腦海里其實(shí)有很多想法，只是沒辦法寫出來。比如前段時(shí)間的幼兒園虐童事件，他們就有很多想法，但不知道如何寫。我對他們說不用寫，口述出來就行。結(jié)果他們說出來都是“我感到很憤怒”、“人性太黑暗了”、“他們怎么對小孩子下得去手”之類的話，毫無邏輯性和條理性。為什么虐童事件會(huì)頻發(fā)？幼教行業(yè)到底有哪些不合理之處？有沒有解決的辦法？解決這些問題的阻力何在？這些關(guān)鍵問題他們根本沒想過。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活里很少會(huì)出現(xiàn)“心中有，筆下無”的情況。大多數(shù)情況下，是因?yàn)樽约旱哪X海里沒想法，所以才覺得筆下沒東西。為什么腦海里沒想法？根本原因就是缺乏解釋體系。當(dāng)面對超出自己解釋體系的事件或現(xiàn)象時(shí)，人們的通常做法有幾種：訴諸于權(quán)威，訴諸于情感，漠不關(guān)心，或者將它強(qiáng)行拉入自己已經(jīng)建立起來的解釋體系內(nèi)進(jìn)行解釋。有一句諺語說的是“手中有錘子，看什么都像釘子”，就是這個(gè)道理。而通過閱讀，我們能建立起一套更加立體和豐富的解釋體系，個(gè)人的認(rèn)知會(huì)更加全面和成熟，寫作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
如何閱讀才能提高寫作能力？
也許有人會(huì)說，“我也沒少讀書??？怎么閱讀還是很差呢?”這就和閱讀方法有很大關(guān)系了。
我發(fā)現(xiàn)今天的簡書和其他一些自媒體平臺(tái)有些人太浮躁，類似《我用一年讀完了這200本書，向你推薦這10本》這樣的文章總是大行其道。兩天不到讀完一本書，會(huì)有什么效果？當(dāng)然，有些書的確可以在兩天內(nèi)讀完，因?yàn)橹恍杩纯茨夸?，然后挑重點(diǎn)章節(jié)閱讀即可，中間的例子和論證過程一概省去，只看關(guān)鍵結(jié)論。但是，有的書需要慢慢多遍閱讀，也就是精讀。
所謂精讀，在我看來，要做到下面三點(diǎn)的至少一點(diǎn)：
（1）畫思維導(dǎo)圖。讀一本書時(shí)，將重要的知識(shí)點(diǎn)或邏輯線條畫出來。下面是我閱讀《麥肯錫工作法》時(shí)所畫的思維導(dǎo)圖：
（2）記讀書筆記。對一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，要將其記下來，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)，常看常新。通常我閱讀經(jīng)典書目時(shí)，會(huì)將我認(rèn)為重要的內(nèi)容都摘抄下來，在平時(shí)的碎片化時(shí)間里拿出來復(fù)習(xí)。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)看似毫不相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在某些時(shí)候會(huì)產(chǎn)生奇妙的聯(lián)系。如果我們對一本書看完就束之高閣，是絕對不會(huì)產(chǎn)生這種體驗(yàn)的。
（3）深度分析全書內(nèi)容。以文學(xué)類書籍為例，很多人在閱讀時(shí)，從頭至尾看了一遍情節(jié)就算完。但如果是一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)作者來閱讀，他會(huì)問自己如下問題：這部作品最核心的觀點(diǎn)是什么？作者是通過什么手法來推動(dòng)情節(jié)的演進(jìn)的？它是否是作者內(nèi)心的投射？或者是作者所處時(shí)代的映射？就像演員看電影，優(yōu)秀的演員看電影和普通觀眾看電影，內(nèi)心活動(dòng)是截然不同的。同樣地，如果你想成為優(yōu)秀的寫作者，那就別像普通作者那樣去閱讀。
閱讀什么書才能提高寫作能力？
結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，大部分書籍都能幫助提高寫作能力，但見效快慢是不同的。我寫作的過程中，有三本書對我?guī)椭艽?，一本是羅伯特·麥基的《故事》，一本是《華爾街日報(bào)是如何講故事的》，最后一本是杰克·哈特的《故事技巧：敘事性非虛構(gòu)文學(xué)寫作指南》。如果你希望提高自己的寫作能力，這三本書是必讀書目。
除了寫作技巧類的書籍，讀歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)書籍對寫作的幫助也很大。此前我采訪某位內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者時(shí)，她的一句話我很贊同，“文學(xué)是時(shí)代的投射。”一部好的文學(xué)作品，一定能夠很好地投射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如果我們對時(shí)代特征不了解，寫出來的作品就會(huì)讓人感覺陌生。所以，讀歷史和社會(huì)學(xué)書籍，能夠幫助我們創(chuàng)作出更有生命力的作品。
讀心理學(xué)書籍，則能幫助我們創(chuàng)作出更立體、更真實(shí)的人物。很多人寫人物時(shí)總是千人一面，非常臉譜化，問題就在于對人物的內(nèi)心缺乏深度了解。進(jìn)行人物描寫時(shí)有一條鐵律：一定不能讓人物的外在表現(xiàn)和他的內(nèi)在心理動(dòng)因保持一致。比如，一個(gè)人看起來很樂觀，整天都面帶笑容。現(xiàn)實(shí)生活中，也許他就是樂觀主義而已。但在文學(xué)創(chuàng)作中，我們一定要找出一個(gè)讓他保持樂觀的內(nèi)在心理動(dòng)因，且這個(gè)動(dòng)因越悲觀越好，而不是說“他天生愛笑”。
以《使徒行者》里的“歡喜哥”這個(gè)角色為例。他總是面帶笑容，如果編劇將他塑造成一個(gè)本來就很樂觀的人，那這個(gè)人物形象就會(huì)很扁平。在劇中，編劇將“歡喜哥”塑造成了這樣一個(gè)人：他其實(shí)性格很暴躁，遇到事就皺眉，他的妻子就經(jīng)常安慰他說要開心，要面帶笑容。某次他的妻子被人殺死，臨死前她對他說，“不要皺眉，要開心”。他記住了妻子的話，從此以后不管什么情況都面帶笑容。通過這樣的設(shè)定，就能讓人物形象豐滿不少。
驕傲的人，其實(shí)內(nèi)心很自卑；狂暴的人，其實(shí)內(nèi)心很懦弱……在文學(xué)作品中，這樣的角色不勝枚舉。要把對立的兩種特質(zhì)統(tǒng)一到一個(gè)人身上，自然少不了對其內(nèi)心活動(dòng)的細(xì)致描寫。不懂得心理學(xué)知識(shí)，自然也就難以實(shí)現(xiàn)。
除了心理學(xué)書籍，還有其他很多類型的書籍也能對寫作有所幫助，這里就不一一列舉了。其實(shí)，和到底讀哪一類書相比，這四個(gè)字更為重要：手不釋卷。畢竟，還是那句話，閱讀是寫作的根基。
<完>
這是Simon Sinek關(guān)于“黃金圈理論”的演講視頻鏈接，供大家參考：
《優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)大眾的行為》
內(nèi)容預(yù)告：
在下一篇文章中，我將結(jié)合自己多年的媒體從業(yè)經(jīng)歷來分享如何通過采訪或談話來挖掘有價(jià)值的信息，如何將信息轉(zhuǎn)化為有用的寫作素材，以及一些受訪對象關(guān)于寫作的實(shí)用建議。歡迎關(guān)注！
