? ? ? ? 復(fù)，是回顧；盤，是規(guī)整。反思這一年；梳理這一年；規(guī)整這一年。復(fù)盤，能夠讓自己知道自己做了什么，哪里是對(duì)的，哪里是錯(cuò)的；甚至無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，就是記錄自己的成長(zhǎng)歷程，哪些是值得繼續(xù)做的，哪些是不值得繼續(xù)做的；

? ? ? ?盤點(diǎn)2021年自己在工作中走過的路和看過的風(fēng)景，驀然回首發(fā)現(xiàn)2021年自己在工作中走過的路也是如此的精彩和有趣，與此同時(shí)對(duì)于2022學(xué)年要走的路有了更清晰的認(rèn)識(shí)和篤定前行的信念。

一、園區(qū)工作

（一）2.0信息化提升工程

1.“實(shí)幼E+家園組”的2.0作業(yè)的指導(dǎo)工作

（1）各項(xiàng)能力點(diǎn)分層逐步落實(shí)

在之江匯能力點(diǎn)作業(yè)和A6A8作業(yè)點(diǎn)任務(wù)的完成中，由于很多老師們對(duì)之江匯的一些功能不太熟悉，因此會(huì)產(chǎn)生一定的畏難情緒，于是對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)我們組采取的是“分層逐步推進(jìn)”的策略，具體方式為：能力強(qiáng)老師示范引領(lǐng)、中間層老師陸續(xù)跟進(jìn)、能力弱老師結(jié)對(duì)幫扶。

（2）前期坊主指導(dǎo)能力自我修練

對(duì)于坊主來說，在這次提升工程中起到的是中堅(jiān)力量的作用，既要有上傳下達(dá)的溝通力，又要有對(duì)于技術(shù)熟練掌握的基本功，因此我采取了以下2種方式進(jìn)行自我修煉：

①研讀技能點(diǎn)，嘗試動(dòng)手操作

在進(jìn)行過3園老師的培訓(xùn)后，我將“E+家園組”的相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行仔細(xì)研讀，從中細(xì)致的知道了我組具體的作業(yè)內(nèi)容是什么，要求是什么，并且著手進(jìn)行動(dòng)手操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)聯(lián)系專家組老師進(jìn)行解決，做到所有內(nèi)容和技能點(diǎn)了然于心。

②錄指導(dǎo)視頻，輻射作業(yè)人群

在中期的作業(yè)點(diǎn)教師分享中，我根據(jù)自己前期對(duì)A8技能點(diǎn)的解讀，制作了《A8技術(shù)促進(jìn)的家校交流與能力點(diǎn)》視頻，在中期分享中活動(dòng)中在中國(guó)研修網(wǎng)上進(jìn)行分享。

（3）中期能力點(diǎn)作業(yè)解讀教研會(huì)

針對(duì)A6和A8作業(yè)點(diǎn)中的具體操作情況，“E+家園組”針對(duì)自己組的內(nèi)容進(jìn)行了解讀會(huì)，針對(duì)本組作業(yè)進(jìn)行細(xì)致解讀和答疑解惑，并進(jìn)行了案例的分享，為大家后續(xù)的操作提供了可操作的支架。

（4）作業(yè)完成中進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)

???老師們?cè)诓僮鞯倪^程中必將會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑，于是在老師們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，坊主也進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)與交流，及時(shí)解決大家的困惑。

2.“實(shí)幼E+家園組”的2.0作業(yè)的工作成效

（1）?《A8技術(shù)促進(jìn)的家校交流與能力點(diǎn)》視頻在中國(guó)研修網(wǎng)成果佐證推進(jìn)會(huì)上進(jìn)行分享。

（2） 之江匯技能點(diǎn)全部達(dá)標(biāo)

（3）希沃技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用在各班深度普及

在2.0提升工程之前，我們園的部分老師參與了希沃課件的學(xué)習(xí)，但是大部分老師沒有使用，在本次2.0工程實(shí)施后，希沃課件已成為老師們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的得力助手

（4）多種工具在家園共育中的運(yùn)用更加深入

針對(duì)于大家在家園共育中經(jīng)常使用的信息工具，老師們選取了班級(jí)優(yōu)化大師、微信視頻號(hào)、問卷網(wǎng)、問卷星、釘釘、微信、QQ這7種信息工作作為作業(yè)點(diǎn)完成的載體，并且對(duì)這些工具在家園共育中發(fā)揮的作用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，形成了很多優(yōu)秀的案例。

（5）全園實(shí)踐了一場(chǎng)技術(shù)促進(jìn)的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日

??由于疫情的影響，幼兒園實(shí)行了“封閉式管理”，因此常規(guī)的家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)會(huì)全部在線上進(jìn)行，我園就是進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“線上相約，童樣精彩”的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日，利用釘釘直播的方式進(jìn)行，取得很好的反響。

2.園本課程完善：完成春分、夏至、家長(zhǎng)開放日、獨(dú)立營(yíng)4個(gè)園本課程的教研活動(dòng)

春分、夏至是明辰園區(qū)田園課程的內(nèi)容，我在查找了大量資料的情況下，對(duì)每個(gè)年段的主題和方向進(jìn)行了更加適合年段的內(nèi)容，如：春分審議中，小班的點(diǎn)定為“春分到，春菜香”，中班“春分到，蛋兒俏”、大班“春分時(shí)，采春忙”；夏至審議中，小班和大班主題是“吃了夏至面一天長(zhǎng)一線”中班主題為“夏至探園”；家長(zhǎng)開放日由于當(dāng)下疫情的影響，家長(zhǎng)不能進(jìn)園，于是我們?nèi)翰呷毫ι套h采用線上釘釘直播的方式進(jìn)行線上家長(zhǎng)開放日，我結(jié)合總園的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合明辰的實(shí)際情況開展教研，大家共同努力完成了一次成功的線上家長(zhǎng)開放日活動(dòng)；今年的獨(dú)立營(yíng)采用的主題是“今夜不回家，我們共成長(zhǎng)”，在原有獨(dú)立營(yíng)的基礎(chǔ)上在兒童視角上有了一定的突破。

3.日常工作

在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我也努力做好明辰的一塊磚，班級(jí)需要我時(shí)我會(huì)隨時(shí)頂上；音箱、班級(jí)電腦一體機(jī)出現(xiàn)問題，我會(huì)第一時(shí)間找人來解決好問題；安全工作是重中之重，在常規(guī)開展的情況下，指導(dǎo)楊立波和王曉燕老師及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)；還有園區(qū)的工會(huì)、財(cái)務(wù)等零碎的工作也能及時(shí)的完成。

二、科研工作

1. 論文課題取得的成績(jī)

2021學(xué)年實(shí)驗(yàn)幼兒園教師論文獲獎(jiǎng)情況匯總

論文評(píng)比級(jí)別獲獎(jiǎng)篇數(shù)獲獎(jiǎng)教師姓名

區(qū)論文獲獎(jiǎng)7篇宋少虹、石王蕓、孔丹鳳、蔡穎瑩、孫律、胡織織、徐巧兒

市論文征文獲獎(jiǎng)5篇廖煥群、張萬(wàn)玲、宋少虹、蔡佳（2篇）

省論文、征文獲獎(jiǎng)6篇應(yīng)群萍、邱麗霞、徐巧兒、廖煥群、蔡佳（2篇）

021學(xué)年實(shí)驗(yàn)幼兒園教師課題申報(bào)成功情況匯總

立項(xiàng)及結(jié)題時(shí)間課題申報(bào)

級(jí)別

數(shù)量申報(bào)數(shù)量數(shù)主持人

2021年立項(xiàng)2022年結(jié)題區(qū)級(jí)4個(gè)規(guī)劃2個(gè)

個(gè)人2個(gè)

鞠、廖（規(guī)劃）

個(gè)人（魯順靈、黃好）

市級(jí)2+1學(xué)會(huì)1個(gè)、教師發(fā)展學(xué)校1個(gè)）鞠（學(xué)會(huì)）

張萬(wàn)玲（教師發(fā)展學(xué)校）

2022年立項(xiàng)2023年結(jié)題區(qū)級(jí)6個(gè)（總園2個(gè)、錦城1個(gè)、明辰3個(gè)）總園2個(gè)（李勤奮、張超影）

明辰3個(gè)（顧琦、徐巧兒、應(yīng)群萍）

錦城1個(gè)（廖煥群）

市級(jí)待定??

2021學(xué)年實(shí)驗(yàn)幼兒園教師課題獲獎(jiǎng)情況匯總

課題評(píng)比級(jí)別獲獎(jiǎng)數(shù)量獲獎(jiǎng)教師

區(qū)課題一等獎(jiǎng)1個(gè)（李思懿）、

二等獎(jiǎng)3個(gè)宋少虹、陳妙艷、李勤奮

市課題獲獎(jiǎng)及待評(píng)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1個(gè)廖煥群：市教科

三等獎(jiǎng)3個(gè)張萬(wàn)玲1個(gè)（教科）

鞠2個(gè)（教研、專項(xiàng)）

待評(píng)1個(gè)專項(xiàng)：應(yīng)群萍

2.統(tǒng)計(jì)后對(duì)于存在問題的思考

（1）區(qū)域大背景下，課題申報(bào)難度增加，如果解決這個(gè)問題？

從今年申請(qǐng)教研、教科課題的情況來看，由于高新區(qū)功能區(qū)的轉(zhuǎn)變高新區(qū)的課題申報(bào)名額變少，我園的教研和教科課題都沒有成功，這就促使我們?cè)谠谢A(chǔ)上在選材、質(zhì)量上有所提升，加大引進(jìn)專家指導(dǎo)的力度，增加課題研究的時(shí)間跨度和研究深度

（2）成果分析

①優(yōu)勢(shì)分析

論文獲獎(jiǎng)人次18人次（其中3人獲獎(jiǎng)2次）占全體教師的31.57%；申報(bào)成功的課題有12個(gè)，涉及人次達(dá)60人次；課題獲獎(jiǎng)8個(gè)，獲獎(jiǎng)人次達(dá)40人次，占全體學(xué)科教師的70.1%。從數(shù)據(jù)可以看出，我園課題參與率高而且廣，且都是由核心成員、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師領(lǐng)銜，起到了示范作用。

②劣勢(shì)分析

今年的問題是：市課題申報(bào)遇到瓶頸，如何在市科研、市教研課題申報(bào)中提高成功率，需要科研骨干進(jìn)行研討共同解決；論文獲獎(jiǎng)率和課題申報(bào)、課題獲獎(jiǎng)率雖高，但是參與人員比較集中，如何讓更多的教師參與到科研中，讓老師們感受到科研的作用，也是需要解決的問題。

（3）如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)科研成果的推廣和展示

我園在每年都有課題和論文獲獎(jiǎng)的情況，其中不乏在省、市取得好成績(jī)的課題和論文，如何將這些取得好成績(jī)的課題和論文作為一種科研資源進(jìn)行盤活，從而帶動(dòng)更多的教師參與到論文寫作與課題研究中，是需要好好思考的的問題。

三、新手教師培訓(xùn)工作

本學(xué)年針對(duì)新手教師的培訓(xùn)，我在原有基礎(chǔ)上對(duì)新手教師進(jìn)行了改革，將教師閱讀加入了教師培訓(xùn)中，共讀了“新手教師成長(zhǎng)手冊(cè)”“小區(qū)域，大學(xué)問”，以此來提升新手教師的專業(yè)能力；同時(shí)，在閱讀的基礎(chǔ)上開展了2次分享和論壇，涌現(xiàn)出了王玉霞、史鑫宇、俞佳慧這樣新手教師中的優(yōu)秀代表，為教師的發(fā)展提供了多種可能性。

四、個(gè)人收獲與成長(zhǎng)

（一）個(gè)人的收獲

1.讀書征文

（1）《選擇跟情緒做朋友，過幸福教育人生——讀<跟情緒做朋友>有感》獲寧波市讀書征文三等獎(jiǎng)

（2）《一位教師閱讀推廣路上的領(lǐng)路人》在第十四屆浙江省教師讀書征文中獲二等獎(jiǎng)

2.講座和論壇

（1）在教育系統(tǒng)第九屆讀書節(jié)活動(dòng)面向全市進(jìn)行了《跟情緒做朋友》的線上分享。

（2）《技術(shù)促進(jìn)的家校交流與合作》在浙江省信息技術(shù)提升工程2.0成果推進(jìn)會(huì)中進(jìn)行分享。

（3）專題講座《在閱讀中探尋教師的專業(yè)成長(zhǎng)與生命成長(zhǎng)》在寧波市教育系統(tǒng)第十屆讀書節(jié)活動(dòng)面向全市進(jìn)行分享

（4）專題講座《教師閱讀，育人育己》在寧波市閱讀學(xué)會(huì)主辦的“甬上云讀”論壇中進(jìn)行分享

3.論文

《基于微信平臺(tái)的大班“E家聯(lián)盟”課程實(shí)施的策略探究》獲浙江省優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)

4.課題

《教育信息化2.0背景下大班“E家聯(lián)盟”課程的建構(gòu)與實(shí)施》獲寧波市“優(yōu)質(zhì)辦園”三等獎(jiǎng)

5.個(gè)人榮譽(yù)

（1）在寧波市教育系統(tǒng)第九屆讀書節(jié)活動(dòng)中，被評(píng)為教師讀書“優(yōu)秀推廣人“

（2）2021年新明街道“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)大比拼活動(dòng)中榮獲”學(xué)習(xí)新兵”稱號(hào)

（二）個(gè)人的成長(zhǎng)

1.?[對(duì)園區(qū)工作的思考

在應(yīng)老師的帶領(lǐng)下，我園區(qū)各方面都朝著向好的方向發(fā)展，如：區(qū)和省論文獲獎(jiǎng)人數(shù)中，我園獨(dú)占鰲頭，今年的區(qū)課題申報(bào)也創(chuàng)下了歷史新紀(jì)錄，教師參與課題的人數(shù)達(dá)到了本園區(qū)教師人數(shù)的75%。

接下來，我作為教研組長(zhǎng)在對(duì)園本課程的開發(fā)上還需要在應(yīng)老師的方向下，多多研究實(shí)踐的方法，爭(zhēng)取取得更多的成績(jī)；在教師專業(yè)性發(fā)展上，我也要利用自身科研的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)更多的教師進(jìn)行論文的撰寫和提煉，爭(zhēng)取將教師們工作的積累變成文字，以提升自己專業(yè)性的發(fā)展與提升。

2. 對(duì)于科研工作的認(rèn)識(shí)

??今年是我接手實(shí)驗(yàn)幼兒園科研工作的第一年，經(jīng)過這一年我逐漸將科研工作的流程梳理清楚，同時(shí)也在尋找一些規(guī)律，力爭(zhēng)將教科工作做好。杭州市教科所金衛(wèi)國(guó)老師在他的文章《談中小學(xué)教科室主任的五種角色》中提到，教科室主任需要擔(dān)任5種基本角色：管理者、指導(dǎo)者、參謀者、研究者和傳播者。而且文章也指出：“這5種角色，每一位教科室主任并不需要全部做到，能夠做好其中一種或者2種，就算是合格的教科室主任了，能做好其中三到四項(xiàng)就算是優(yōu)秀的教科室主任了”我反思自己這一年的工作，我認(rèn)為我管理者這項(xiàng)工作做得還是圓滿的，因?yàn)槲移鸬搅松蟼飨逻_(dá)的作用，也就是管理的作用。當(dāng)然，在下學(xué)期的工作中，我可以向指導(dǎo)者和傳播者方向努力，爭(zhēng)取為更多老師的成長(zhǎng)助力。

3. 對(duì)于新手教師培訓(xùn)的思考

本學(xué)年的教師培訓(xùn)在征求了師訓(xùn)負(fù)責(zé)人的意見以后，我采用了一種全新的方式，就是納入了教師專業(yè)閱讀的方式，解決新手教師面臨的如何贏得幼兒認(rèn)可和如何贏得家長(zhǎng)認(rèn)可的，通過閱讀獲得方法，通過論壇進(jìn)行思考輸出、提煉總結(jié)，這是一種有別于為了教師比賽來進(jìn)行選拔的思路，這種思路獲得了鞠老師的認(rèn)可，當(dāng)然也引發(fā)了一些爭(zhēng)議，至于這種方式是否能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，還需要經(jīng)過實(shí)踐來證明。