人的思維方式與人的年齡、經(jīng)歷、見識、三觀等等密切相關(guān)。套用王國維的人生三境界：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界："昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境也。"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"此第三境也。

人的思維也可分為三境界：一、0-14、15歲?！蔼毶细邩?，望盡天涯路?！币粋€人從出生開始，思維就是一張白紙，漸漸地，被“畫”上顏色，知道規(guī)矩、道理，什么是底線，不能碰，什么是可以嘗試的，什么是可以盡情去做的。這些上學(xué)之前基本由父母或者爺爺奶奶這些親密養(yǎng)育者來直接告知，上學(xué)后學(xué)校老師“填鴨”式習(xí)得。

這個階段，一個人的知識架構(gòu)、世界觀人生觀價值觀還未正式形成，人的思維方式獲得大于輸出，沖突矛盾相對較少，很多人常常會存在“非黑即白”、“非對即錯”的觀念，就如我們小時候看電視，一定想盡早分清劇中角色，誰是“好人”、誰是“壞人”一樣。

二、14、5歲至20歲。混沌不清，為伊消得人憔悴。這個階段開始進入青春期，所謂“叛逆”期，其實對于個人來講，這個階段充滿了矛盾、糾結(jié)、沖突，之前的思維模式被不斷顛覆、挑戰(zhàn)，開始感到無所適從，思維很容易從一個極端走向另一個極端。

在一次次自我懷疑與調(diào)整之后，一個人開始漸漸形成自己的三觀，以及相對固定的思維方式。比如面對新事物的態(tài)度，是相對保守還是勇于嘗試；比如每天去同一個目的地，你會尋找不同的路線還是會每天都走完全相同的路線；遇到與自己對立的人和事，是忍耐求和還是針鋒相對；遇到一時不會解決不了的難題，是繼續(xù)想辦法尋求解決還是放棄逃避；遇到負(fù)面事件，是一味怨天尤人沉湎痛苦還是換個角度，涅槃重生……

不同思維方式，沒有對錯優(yōu)劣之分，只是一個人不同的處世之道而已。

三、驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。20歲以后，思維模式基本定型，但是有一部分人還是會有改變，比如自我成長、學(xué)習(xí)覺醒、遭遇變故等等。

著名心理學(xué)家喬納森·海特在《象與騎象人》，他通過研究得出的結(jié)論是：逆境在十七八歲到二十出頭時出現(xiàn)，對當(dāng)事人的益處最大。

因為每個遭遇逆境的人會迎來“機會之窗”，為什么有的人經(jīng)歷苦難之后，變得更加寬容、溫暖，活出不一樣的自己？而有的人卻被苦難擊垮，長久陷入癥狀（抑郁、恐懼癥）之中？還有的人經(jīng)歷了一段時間的改變之后，又重新回歸到追逐名利之中？

真正起作用的是一個人的思維方式，你是沉湎于此，還是從中“找到事件的意義”，從而改變以后的生活方式。

有人成年后，遭遇一系列負(fù)面事件后，思維會停留在一個不太恰當(dāng)?shù)狞c，變得憤世嫉俗，在他眼里，萬事萬物都是負(fù)面的，看不慣所有的人和事。比如看到一則關(guān)于老師貪圖私利、虐待學(xué)生的新聞，他會認(rèn)為所有的老師都是這樣的，世上沒有一個老師是好的。

他沒有從另一個角度來思考，這個社會有千千萬萬個老師，一個老師不好，所有老師都是不好的嗎？假如這個世界沒有老師，那社會會變成怎樣呢？還有，即使你仇視所有老師，可是你還得每天跟老師打交道（假如你有孩子的話），帶著這樣的偏見與“有色眼鏡”，又怎么能跟老師形成良好的溝通，又怎么能對孩子有好的引領(lǐng)？

一個人思維方式的改變，不是一朝一夕的事，涉及到一個人的文化底蘊、生活經(jīng)歷、閱歷、眼界、知識架構(gòu)、家庭、朋友等等多方面因素的影響。一個沒有太多底蘊，沒有完整知識架構(gòu)的人，一旦所謂“覺醒”，開始思想跑偏，那是挺可怕的事情。

眾里尋他千百度，其實最終兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是要回歸初心，思維方式回到小時候父母教導(dǎo)的最基本的幾條原則：要誠信，要勤奮，要上進，不違法，到人生終點的時候，驀然回首，原來，一切都回歸原點。