本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，探究實驗是學生掌握知識和提高能力的手段。由于物體通過凸透鏡所成的像的性質與物距有關，而物距又與透鏡的焦距、二倍焦距有關，凸透鏡的焦點、焦距比較抽象，為了便于學生的理解，這節(jié)課設計為教師指導學生自行探究規(guī)律的實驗課。并且，為了激發(fā)學生的實驗興趣，設計利用學生常見的照相機、投影儀和放大鏡上的成像情況進行引入，它們的工作就是靠凸透鏡能使物體成像的。
課堂引入
然后下發(fā)探究試驗單，讓學生自行通過調節(jié)物距，并調節(jié)光屏以得到清晰的像，并對像的正反、大小、虛實和相距進行紀錄。由于這是學生的第一次主動探究實驗，學生還缺乏一定的實驗技能，在探究過程中離不開老師的及時指導，學生實驗時，我保持巡視和指導。個別小組只是好奇地觀察成像情況，忽視了物距和像距的測量，容易使實驗流于形式，得不到自主實驗的結論。這時應該給予必要的引導和監(jiān)督。除個別小組實驗過程中較慢，后面顯得時間有點緊，沒有得到很好的訓練，801班和802班的大部分實驗小組均可以自行探究出正確的實驗結論，并且，通過動手實驗，對凸透鏡成像規(guī)律了直觀和深刻的理解，有助于學生在此基礎上進行更加抽象的解題分析。
802班凸透鏡成像小組實驗
802班凸透鏡成像小組實驗
802班某小組實驗記錄單
在今后的教學中，我要通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。通過提供更多的學生實驗加強學生的學習興趣培養(yǎng)，增強學生思維能力和想象力的培養(yǎng)。
