? ? ? ? 本來以為是下午第三節(jié)開始錄課，原打算第二節(jié)去換教室，拉桌子分小組，準(zhǔn)備好實驗器材，最后跟學(xué)生提前交代好注意事項?？墒怯媱澸s不上變化，誰知第一節(jié)課間還沒準(zhǔn)備好時就接到通知，第二節(jié)就開始錄了?？墒俏沂裁炊紱]準(zhǔn)備好，從不喜歡讓人等的我，匆匆忙忙的開始了本節(jié)課的教學(xué)。

? ? ? ? 由于沒有提前做好準(zhǔn)備，整節(jié)課上的并不是很理想。都說好的開端是成功的一半，可是因為提前沒有安排好，致使本節(jié)課的導(dǎo)課并不是特別的自然。課堂上孩子們的參與度還是很高，可是由于大班實驗課，有幾個別的學(xué)生不遵循實驗要求，前半節(jié)課堂秩序不是太好。好在孩子們對實驗課的熱情度很高，最終還是能夠順利的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但是因為倉促，精華沒有太多的體現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)有些遺漏，沒有真正體現(xiàn)以學(xué)為中心的高效課堂。課堂中孩子們交流活動環(huán)節(jié)不夠，其實孩子們完全可以做的更好。

? ? ? 以后無論做什么事，還是要提前做好準(zhǔn)備，如果真的是沒有辦法改變計劃時，也要冷靜對待。靜下心來。即便是慢一點也會更好。不要再讓急躁煩亂的心影響自己。教學(xué)尤其如此，越想快，反而適得其反。反而是慢慢的一步一個腳印我們的教學(xué)才能開展的更好。其實慢一點反而是為了更快。如果我在之前就想通這個道理，按著自己的設(shè)計走，也許會更好。