「RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)導(dǎo)師」便簽輸出第5期第1天

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來(lái)自《第一章 思維模式》

P6 兩種思維模式對(duì)你意味著什么

相信自己的才能是一成不變的----也就是固定型的思維模式----會(huì)使你急于一遍遍地證明自己的能力。如果你只擁有一般水平的智力和品德，以及普通的個(gè)性----那么，你最好證明你自己能夠在這些方面達(dá)到正常水平，不能讓自己在這些基本的特征方面看上去或者給人感覺(jué)不足。

我們當(dāng)中有些人從很小的時(shí)候就被訓(xùn)練成這種思維模式。我小時(shí)候就非常關(guān)注自己是不是足夠聰明，但真正將這種固定型思維模式印入我大腦的，是我六年級(jí)的老師威爾斯女士。和阿爾弗雷德?比奈不樣，威爾斯女士認(rèn)為，智商決定了人們的一切。我們按照智商從高到低安排在教室里的座位，只有智商最高的同學(xué)才能舉旗、拍黑板擦或者給校長(zhǎng)寫(xiě)報(bào)告。她除了每天用她那種批判的態(tài)度讓我們感到緊張之外，還建立了一種思維模式，在這種思維模式中，全班同學(xué)都有個(gè)強(qiáng)烈的目標(biāo)，就是要讓自己顯得聰明而不是愚蠢。在每次考試或者在課堂上被她叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我們整個(gè)人都可以說(shuō)是處在成敗的緊要關(guān)頭，誰(shuí)還會(huì)在乎和享受學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?

但是，世界上還存在另一種思維模式。在這種思維模式中，這些品質(zhì)不是你非要打且不得不打的牌，你不需要總在擔(dān)心自己手里只有對(duì)十的時(shí)候去說(shuō)服大家和自己，你手里的是一副同花順。在這種思維模式影響下，你需要打的牌不過(guò)是你成長(zhǎng)的起始點(diǎn)。這種成長(zhǎng)型思維模式建立在這樣一種理念上：你的基本能力是可以通過(guò)你的努力來(lái)培養(yǎng)的。即使人們?cè)谙忍斓牟拍芎唾Y質(zhì)、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同，每個(gè)人都可以通過(guò)努力和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)改變和成長(zhǎng)。

是不是說(shuō)，具有這種思維模式的人認(rèn)為每個(gè)人想做什么都能成功?任何人只要有一定的積極性并接受過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃寄艹蔀閻?ài)因斯坦或貝多芬?并不是這樣的。但是他們相信，人類(lèi)真正的潛能是未知的(也是不可知的)；人類(lèi)在經(jīng)過(guò)多年的熱情、辛苦奮斗以及訓(xùn)練后能夠取得什么樣的成就，是無(wú)法預(yù)知的。

你是否知道，達(dá)爾文和托爾斯泰在小時(shí)候被看作很普通的孩子?本?霍根( Ben Hogan)，著名的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，童年時(shí)完全肢體不協(xié)調(diào)?攝影家辛迪?謝爾曼( Cindy Sherman)幾乎登上了評(píng)選20世紀(jì)最重要藝術(shù)家的全部榜單，卻沒(méi)有通過(guò)她接受的第一個(gè)攝影課程的考試?還有杰拉爾丁?佩奇( Geraldine Page)，最著名的演員之一，曾經(jīng)因?yàn)槿狈μ熨x而被建議放棄演員夢(mèng)想?

作業(yè)：「I，重述知識(shí)」兩種思維模式的含義

請(qǐng)簡(jiǎn)述固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式的含義。

「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」兩種思維模式的人

寫(xiě)一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)沉浸在固定型思維模式之中的人。他們是怎樣不斷證明自己的，以及他們對(duì)錯(cuò)誤和犯錯(cuò)怎樣高度敏感。你是否想過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)?現(xiàn)在你可以明白他們?yōu)槭裁戳恕?/p>

寫(xiě)一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)擅長(zhǎng)運(yùn)用成長(zhǎng)型思維模式的人----一個(gè)認(rèn)為重要特質(zhì)可以被培養(yǎng)的人。他們有什么應(yīng)對(duì)障礙的方法，他們用來(lái)自我提升的方法有哪些?。這些方法你是否喜歡，是否會(huì)用來(lái)提升你自己?

（注：請(qǐng)為你的A1便簽起一個(gè)小標(biāo)題，這樣可以幫助聚焦，同時(shí)后期整理電子書(shū)時(shí)，如果你的被挑選上了，就可以用上你喜歡的小標(biāo)題。）

梅雪的作業(yè)：

「I，重述知識(shí)」 兩種思維模式的含義

人有兩種思維模式，一種固定型思維模式，一種成長(zhǎng)型思維模式。固定型思維模式認(rèn)為人的各種能力，包括思考能力、學(xué)習(xí)能力，甚至身體生長(zhǎng)能力，都是與身俱來(lái)的，不可改變的。而成長(zhǎng)型思維模式者認(rèn)為這些能力都是可以通過(guò)后天的努力來(lái)改變的。

這兩種思維模式，就好比在人生這場(chǎng)旅途中，固定型思維模式認(rèn)為，我們只能跟著導(dǎo)游，按照旅行社設(shè)計(jì)好的路線(xiàn)前進(jìn)，沿途的景點(diǎn)、住宿的酒店都已預(yù)定，不會(huì)改變的。而成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為，在我們的努力下可將這場(chǎng)旅行變?yōu)樽杂尚?，完全可以在最佳的角度、最好的時(shí)段，看到最美的風(fēng)景。

「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」兩種思維模式的人----- 您，是我的幸運(yùn)星

在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，最具有成長(zhǎng)型思維模式的人便是我的母親。當(dāng)年跟著外公學(xué)中醫(yī)時(shí)，外公嫌她總是分不清藥品、記不住名稱(chēng)，斷定她不是學(xué)習(xí)的料，一怒之下將她逐回農(nóng)村務(wù)農(nóng)?？伤齾s從來(lái)不認(rèn)為自己笨，她希望能嫁一個(gè)有文化的人，她相信只要有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，她什么都能學(xué)會(huì)。

后來(lái)母親嫁給了父親，有了讀書(shū)看報(bào)的機(jī)會(huì)，開(kāi)始通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變自己，從最初跟著書(shū)本學(xué)習(xí)剪裁、編織衣服改善生活，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)使用微信與千里之外的孩子及朋友交流，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、研究《圣經(jīng)》，豐富自己的精神世界，母親一直在成長(zhǎng)。

與母親相反，一些與我同樣沒(méi)考上大學(xué)，與我同時(shí)參加工作的同事就是固定型思維，無(wú)論我邀他們參加業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽還是函授學(xué)習(xí)，或者是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，他們的回答總是：我肯定學(xué)不好，不然早考上大學(xué)了！

而今每每遇見(jiàn)當(dāng)年那些同事，他們總是對(duì)我說(shuō)：還是你運(yùn)氣好，早早就坐辦公室了，不像我們，都快退休了還在一線(xiàn)三班倒！我想，我最好的運(yùn)氣應(yīng)該是，我有一個(gè)擁有成長(zhǎng)性思維的母親吧！