每天一篇原創(chuàng)文章，今天第4篇。尋找志同道合的STEM教育事業(yè)伙伴，微信：969439559。

湯盛宏，25年母嬰行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，2016年開(kāi)始專注STEM教育，幫助10000個(gè)孩子科創(chuàng)未來(lái)。

你所知道的機(jī)器人老師、計(jì)算機(jī)老師、編程老師……其實(shí)都不能算是嚴(yán)格意義上的STEM教育老師。

他們開(kāi)展的只是創(chuàng)客活動(dòng)，不是STEM教育。

STEM教育是多學(xué)科融合、解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題的教育。

這樣說(shuō)你還是聽(tīng)不懂？

舉個(gè)例子：讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)橋梁。

材料：紙張、紙板、吸管、木棒、積木。

方法和流程：

1、學(xué)員分組，觀察聯(lián)系實(shí)際生活中的橋梁，總結(jié)特點(diǎn)和差異。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)自己要做的橋梁。

3、評(píng)估橋梁的結(jié)構(gòu)、承受力、成本。

4、搭建、制作。

5、測(cè)試。

6、修改。

7、總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。

這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是不是融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)？

這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是不是能讓孩子積極參與，高度集中，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

這才是孩子們未來(lái)真正需要的學(xué)習(xí)能力。而不是單一的一個(gè)創(chuàng)客作品，不是老師填鴨式的說(shuō)教。

STEM教育老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的灌輸者。信息科技發(fā)展，你所要知道的，網(wǎng)上都會(huì)告訴你。我們更需要的是科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力。