? ? ? 我們的校園只有7.8畝地，在這個狹小的校園里，我們的老師們在校領導帶領下，做著崇高的教育事業(yè)。除了完成國家課程和地方課程外，還因地制宜，利用一切資源開發(fā)有特色的校本課程。
? ? ? ? 2014年之前，因為校園太小，植物種類太少，無法完成七年級上期生物教材中所要求的植物調查活動，同時，也不利于開展八上生物教材中有關植物分類的內容。但是我們充分利用公園、植物園等場所，把課堂搬到校外，讓孩子們在實踐中學習成長。2014年，我們生物組向學校申請，建議利用學校樓頂空間，建立一個開心農場，通過班級承包，讓每個班的學生都能在學校進行勞動實踐，讓生物走進生活，為生活服務。通過種植農作物，讓學生對植物的特點有深入理解。
? ? ? ? 此時，恰逢學校和省氣象局合作開發(fā)一個項目，要在樓頂建立一個氣象站，在學生中間普及科普知識，校領導對氣象站的項目大力支持，同時也批準了在樓頂建立植物園的申請。2014年底，生物組和地理組老師一起，在校領導的帶領下，依托“樓頂植物園”和四季“校園氣象站”開展“建筑物頂層植物的物候學觀測研究”項目，對學生加深氣象、物候與日常生活和工農業(yè)生產的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴謹認真的科學態(tài)度，提高科學素養(yǎng)和防御災害能力，增強社會責任感有著重要的意義。
? ? ? ? 我很開心地帶學生在樓頂植物園種植，制作植物的二維碼標牌，用手機掃一掃，就可以在網絡上獲得植物的詳細信息；我和孩子們一起在樓頂植物園內播撒蔬菜種子，用相機鏡頭記錄菜苗的生長過程，孩子們體會到勞動的快樂，我也深深的感到幸福和滿足。
? ? ? ? ? ? ? 七一班的秦立禎參與了植物觀測記錄，他在學習體會中這樣寫到：我日復一日地觀測那些植物，不覺得絲毫無趣┄┄┄。我原來不了解土豆的花長什么樣，大蒜的蒜長在哪里，番茄的生長是什么樣。正是有了這個課程，讓我喜歡上了“植物”……..不管以后我是否會選擇研究植物這個行業(yè)，這個植物園，都會扎根在我的心中，讓我在了解植物的道路上越走越遠！
? ? ? 感謝學校給孩子們實踐的空間，感謝二實驗這個開放的平臺，在這里，孩子們收獲了知識，收獲了能力，體驗到學習的快樂。在這個畢業(yè)季，孩子們想到二實驗，那種不舍就是最好的詮釋！
