? 通過對學習的內容或者學習的時間進行分割，使學員對學習內容進行碎片化的學習。
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? 當人們在地鐵上看的不是各種手游攻略，而是一本書或是手機上推的碎片知識，這樣做到的是時間價值利用化，就不是將過多的時間用在對自身無益的方向。碎片化的學習好像并不能解決對知識的焦慮感，更有益的是心理暗示，“至少我花時間來看碎片知識了?！倍虝r間內看到這些文字內心肯定是會有一些思考，恰恰這些思考就是我們得到的益處。
? 我不知道其他人的想法是什么，但我覺得文字或是片段文字是很好的東西，它可以片刻讓人感到滿足和幸福，用無味的文字構成短語，句子是很偉大的事情，中國字的不同排序表達的意思就大不相同。
? 東七門公眾號里推的文章，有一句話是這樣的，“那些被羨慕的名利場中的可人兒，那些含著金湯鑰匙出生的富甲一方，他們或許有一點和我們是一樣的：一樣的有求而不得的人事物，一樣有求而不得的不快樂?！奔热蝗松喽?，生來都是為了自己的生活而努力，那為什么不尋找一些讓自己快樂的覺得好的東西。碎片化知識的學習，或者說是欣賞文字的魅力。接觸到自己微乎其微的快樂。中間，我問了往往西北一個相對于我比較深奧的問題。
? 不同的人有不同的見解。很多的人在這樣高快的發(fā)展時代下都是無法耐住性子來欣賞大片大片的文字，然后又問了一個朋友，對于碎片化學習的看法，“像我，好多知識都是在碎片化學習中得到的，耐不住性子去研究，但偶爾會被一些內容吸引，看到了也就記住了，沒有很刻意的。”需要一根針的時候再去找鐵杵就晚了，機會時時刻刻都有，但缺少的就是抓住機會的人。將碎片化的學習記錄下來并不是將碎片化學習高大化，只是覺得，好的東西應該讓人記住。
? “你要看一個國家的文明，只需要考察三件事：第一看他們怎樣待小孩子；第二看他們怎樣待女士；第三看他們怎么利用閑暇時間?！?/p>
