《地球上的星星》，是我沖著男神阿米爾.漢看的，也是第二部印度關(guān)于教育的電影，第一部是三傻大鬧寶來塢。那會(huì)還沒孩子，看起來不如現(xiàn)在感觸這么深。
一個(gè)叫伊夏的三年級(jí)小男孩，由于“閱讀障礙”，沒法像別的孩子一樣，順利完成基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，逃學(xué)、故意搗亂，被學(xué)校退學(xué)。接著，父母不顧他的哀求，把他送到寄宿制學(xué)校，在那里，他遇到了教美術(shù)的Ram老師。Ram老師自己也曾有“閱讀障礙”，他非常理解伊夏。在他的特殊教育下，伊夏找回了自我，發(fā)出了屬于自己的光芒。
影片數(shù)次讓我落淚，為里面的Ram老師，也為那個(gè)幸運(yùn)而又具有天分的孩子。幸運(yùn)是因?yàn)橛龅胶美蠋?，被理解、被尊重，通過刻意練習(xí)，從而展現(xiàn)出自己的天分。
“我不能”到“我不想”
片中的小男孩伊夏，由于“閱讀障礙”，他沒法像同學(xué)們一樣，正確地拼寫單詞，字母和數(shù)字時(shí)常在跳舞，他永遠(yuǎn)搞不清楚長得相近的單詞；連系鞋帶，對(duì)他來說，也是很難完成的事情，更接不了飛過來的球，因?yàn)樗袛嗖涣怂俣取⒋笮?，距離……
就這樣，他在學(xué)校被同學(xué)們嘲笑，總是被老師懲罰，更沒人玩耍，形單影只背著碩大的書包，木然來往于家和學(xué)校之間，這已經(jīng)是他的第二個(gè)三年級(jí)了。
他不知道發(fā)生了什么，為什么總是做不到？
面對(duì)家長說的“專心一點(diǎn)”“努力一點(diǎn)”“你看哥哥約翰，每一門都是第一”，老師說的“他就是在和書本為敵”“總是故意犯同樣的錯(cuò)誤”“寫的英文像俄文”"沒人相信他是約翰的弟弟"……
在所羅門群島，原住民要砍伐樹木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹砍倒，他們只會(huì)聚集在樹木周圍，大聲咒罵，咒罵那棵樹。過了幾天，那棵樹就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉。
語言強(qiáng)大的傷害力，讓伊夏更不在知道怎么辦了，越著急越出錯(cuò)，越想逃避，待在自己的世界中。那么的孤獨(dú)、無助……
最后，用“我不想”掩飾自己也搞不明白、做不到的"我不能"，因?yàn)椤拔也荒堋睕]人理解，父母不會(huì)接受，老師會(huì)以為在找理由。索性就做出一副“我不想”的狀態(tài)，故意惹禍，激怒老師。
一點(diǎn)亮光，最溫暖的存在
幸運(yùn)的是，Ram老師注意到了伊夏，并從他的作業(yè)本上，看出了問題所在。他決心幫助這個(gè)和他曾經(jīng)很像的孩子，一個(gè)有天分卻就要被埋沒的孩子。
當(dāng)Ram老師去伊夏家了解情況，并告訴他們伊夏的問題時(shí)，伊夏父親反問：那他怎么跟人競爭，難道我要養(yǎng)他一輩子嗎？
Ram老師當(dāng)下彪了一段精彩的話：
外面是一個(gè)競爭的世界，一個(gè)望子成龍，望女成鳳的世界，大家都要好成績，只要什么別被人差就是無法容忍的，就是羞恥的。
可是，站在老天的角度想一想，每個(gè)孩子都是不一樣的，都有自己的天分、才能和夢想。
就像手指頭，還有五個(gè)長短不一的，可是家長卻在忙著修剪，讓手指更長，如果哪天手指頭斷了，你要怎么辦？
孩子不是家長的工具：
伊夏在老師的幫助下，漸漸開朗、自信起來，并拿起畫筆，繼續(xù)繪畫。在畫畫比賽中，得了第一名。
做自己難，接受平凡更難
前兩天，和一位曾經(jīng)的美國金融精英，現(xiàn)在的職場教練Lily聊天，說到孩子的教育、學(xué)習(xí)問題。她說了一段話，讓我內(nèi)心好像一下子打開了一扇門，又多了幾分澄凈。
她說當(dāng)意識(shí)到自己是普通人，平凡的一個(gè)人時(shí)，很多東西就會(huì)放下了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，保持平常心，再去發(fā)展，去開拓，其實(shí)更會(huì)有新的收獲。她這么說，一定有自己深刻的感觸，放棄優(yōu)渥的金融行業(yè)收入，光環(huán)，轉(zhuǎn)來做職場教練，為他人解疑答惑，做引導(dǎo)，這其中一定有深刻的領(lǐng)悟。
對(duì)于孩子也是，尤其是有了老二后，看到同樣的父母，同樣的家庭，卻有截然不同的兩個(gè)孩子，她再也不焦慮了。父母能起到的作用很小，戰(zhàn)勝不了強(qiáng)大的基因。父母最好的教育，就是給孩子創(chuàng)造環(huán)境，讓他們?nèi)ヌ剿?，去學(xué)習(xí)，去找到自己。
每個(gè)人只能成為他自己，就像電影中的伊夏一樣，不真實(shí)面對(duì)，不讓他成為自己，他就會(huì)以破壞性的方式，摧殘自己。
伊夏父親，從影片背景可以看出，他是一個(gè)成功的中產(chǎn)人士，對(duì)孩子期望很高。他一直不理解孩子，也沒有真正去了解過，只看到他的頑劣、差的學(xué)習(xí)成績。
直到無意中看到孩子刻意拼讀的一幕，淚灑眼眶。那么簡單的單詞、句子對(duì)孩子來說，卻是需要更多的努力練習(xí)。那一刻，他理解了。孩子不是他想的那樣，他曾經(jīng)誤解、傷害了孩子。在這樣的情緒下，甚至都沒和孩子見面，就匆匆離開……
我們是不是也常這樣呢？被社會(huì)裹挾，被周遭的一切帶動(dòng)，焦慮不安，不但迷失了自我，對(duì)孩子也是強(qiáng)行賦予自己的夢想。但是，平凡的普通人是大多數(shù)。不能接納自己、沒有一顆平常心，也不能客觀地對(duì)待孩子。
每個(gè)孩子都值得被溫柔相待，他們是散落到地球上的星星，家長或者教育，最大的幫助，就是讓他們找到自我，發(fā)出屬于自己的光芒。不管是耀眼還是絢爛，還是一瞬間的燦爛，都是屬于自己的人生。
