我是若凌，我加入了宇宙公民高效閱讀訓練營第8期！堅持21天每天早5：30起床學習如何一小時閱讀一本書，今天是第9天。
快速學習的能力是人人都必須掌握的核心競爭力。在這個信息爆炸和快速變化的現(xiàn)代社會，快速的迭代自己的知識和技能，已成為了每一個人都必須要掌握的硬本領(lǐng)。
我們的迭代速度，不說要超越這個時代的發(fā)展，但必須要跟上。那么如何來跟上呢？那就需要有超強的學習力。
學習的過程其實就是一個編碼輸入的過程和一個解碼輸出的過程，超級學習力同樣也包含這兩大部分的內(nèi)容，即輸入和輸出。
在輸入部分我們要了解清楚我們要學什么，然后怎么去學？今天要給大家分享的是學什么這個板塊？在這個版塊中我們必須要理解清楚兩個內(nèi)容，第一個就是學習的本身，第二個就是知識。
一、天賦
在了解學習和知識這兩塊內(nèi)容之前，有一個非常重要的概念，需要引起我們的重視，那就是天賦。
天賦不僅可以展示我們在某一方面的突出的優(yōu)勢，我們也可以利用天賦本身來輔助我們，快速的學習，因為天賦的存在，使得我們可以避開學習上很多的困難，獲得知識的這條道路上，會比他人更容易。
擁有天賦的表現(xiàn)是知道自己做什么，并且知道自己有能力把這件事情做好，同時也非常有意愿去做這件事情，做完之后并拿到了相應的結(jié)果。
根據(jù)先天和后天的影響，天賦可以分為能力天賦和意愿天賦。能力天賦偏向于先天擁有的，需要注意的是，在能力天賦以內(nèi)，我們是跟自己比較，不是跟同領(lǐng)域內(nèi)的其他人比較。意愿天賦更注重的是后天的養(yǎng)成，比如認知，努力，性格或者選擇等等，堅持和自律其實就是屬于這類能力天賦。
我們可以通過以下兩種方式來幫助自己找到自我天賦。
第一。寫日記，養(yǎng)成寫日記的習慣，把重要的內(nèi)容和自己的反思寫在日記中，過段時間后再來翻看日記，在回顧的過程中，可以根據(jù)記錄來發(fā)現(xiàn)自己某些方面的特長。
第二，詢問他人。最好用的一種方法是通過其他人對你的認知，來幫助自己找到天賦所在。
第三，自我反思。自我反思可以從自我效能和本能兩個方面來對自我進行提問。
在自我效能方面，我們可以向自己提出這樣的問題，我能教什么？我在做什么事情的時候充滿自信？
在本能方面，我們同樣也可以提出類似的問題，是什么讓我很少拖延？是什么讓我積極主動？什么讓我很容易滿足？什么讓我有巨大的成就感？
可以從以上兩個方向去著手，對自己提出相關(guān)的問題，在問題的答案中找到屬于你自己的天賦所在。
其實每個人身上都具有某些天賦，如果沒有通過正確的方式去進行引導或者挖掘，是很難被發(fā)現(xiàn)的。所以我們可以從議員和宣傳兩個方向去開始著手，找出自己的天賦所在，天賦是指你喜歡做并且愿意做并能把它做好的事情。
當找到自己天賦所在的時候，還需要從是否意愿以及是否滿足當下的需求這兩個方向去進行評估。
天賦能更好的幫助你找到自己的發(fā)展方向，并在學習和其他方面能助力你更好的展示優(yōu)勢。
二、知識的定義和四大類別
知識是能改變行動的信息。學習知識的本質(zhì)是用來解決問題，解決問題的前提必須是采取行動，所以有效的知識一定是那些能引起改變行動的信息。
根據(jù)學習層次，我們可以把學習分為三大類。
第一類，基礎(chǔ)學習。
基礎(chǔ)學習是指底層知識點的學習，一般是指修煉的硬本領(lǐng)和技能，比如閱讀，寫作等。
第二類，能力學習。
能力學習它更多的代表是一種軟實力的展示，比技術(shù)學習更上升一個維度，是綜合能力的表現(xiàn)。比如思維能力，溝通能力，組織能力等是屬于這個范疇。
第三類，價值觀學習。
價值觀學習是在能力學習基礎(chǔ)上再上升一個維度，除了需要知識點的學習之外，還需要綜合能力的提升，同時還要展示自己對知識點的看法和觀點，體現(xiàn)的是格局和戰(zhàn)略。
以上就是三種學習類型，在了解學習類型之后，接下來我們要了解的是知識類別。
不同類別的知識，有著它特有的規(guī)律。學習的時候，順著規(guī)律去學習，會讓學習更有效率，同樣讓我們能更好的掌握知識。
(一)、知識的四大類別。
第一，事實性知識。
事實性的知識，它具有單一，孤立的特點，呈現(xiàn)的方式是點知識，單一的知識，是對細節(jié)和要素的掌握，通過聽，看，非常機械的方式，就能獲得的知識叫做事實性知識，他一般是指不需要經(jīng)過大腦的思考，就能非常直觀呈現(xiàn)的內(nèi)容。
如果用點，線，面，網(wǎng)絡這種空間的關(guān)系來理解的話，事實性的知識就屬于這個空間內(nèi)的一個點。
事實性知識的學習只需要用機械式的背誦記憶和重復的刻意練習即可掌握。
第二，概念性知識。
概念性的知識是在事實性知識的基礎(chǔ)上的總結(jié)和歸納，它具有知識完整性的特點，一般是指專業(yè)領(lǐng)域知識，它研究的是知識的背景和知識的關(guān)聯(lián)度，把單一的知識放在一個大領(lǐng)域內(nèi)去看待他們之間的相互關(guān)系。
概念性知識一般分為以下4類。
第一，名詞類，比如AI，區(qū)塊鏈等名詞知識，能通過一個名詞概括整個領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識。
第二，模型類，比如4p營銷理論，馬斯洛需求理論，金字塔原理等，這種就是屬于模型類的概念性知識，運用一個模型來高度概括系統(tǒng)內(nèi)的所有知識。
第三，原則類。比如NlP中的"以始為終"，這一類的知識它是根據(jù)一個具體的原則來指導你的行動和行為。更像一種指導方針，體現(xiàn)的是價值觀。
第四，原理類，比如行為心理學。原理類的知識他一般都是在無數(shù)個事實中高度抽象出來的。
第三，程序性知識。
程序性的知識它偏向于流程化，這種知識它具有快速上手，容易復制，快速傳播等特點，此類知識學習的基本流程是復制，拆解，迭代。
以看電影《芳華》為例，它的流程是在觀影前查閱相關(guān)的資料，了解電影時代背景，觀影中隨時記住問題和感悟，觀影后結(jié)合前兩部的內(nèi)容寫心得體會。
以上就是按照程序性知識，對觀影《芳華》進行的流程拆解。
第四，元知識
兩個人聊得來不是因為話題，而是因為邏輯，兩個人聊得深不是因為邏輯，而是因為元認知。
元認知體現(xiàn)在格局上，它是邏輯的邏輯，反思的反思，它同時涵蓋了以上三種知識，它的底層邏輯是思維力，學習力，溝通力和反思力。它可以在執(zhí)行計劃中，能夠進行自我的監(jiān)控和自我的調(diào)節(jié)，它屬于戰(zhàn)略思維。
元認知的高度是跳出了知識的本身，站在更高的格局上，從戰(zhàn)略層面實踐，完成知識的應用以及知識的升華，他是在前三個知識基礎(chǔ)上建立起來的系統(tǒng)。
以上就是知識的四大分類，它們有著各自不同的規(guī)律和特點，在學習的過程中，要根據(jù)特點來選定最適合的學習方法，完成知識的輸入和知識體系的構(gòu)建。
三、三大學習技能
以上4類知識的分類，延伸出了需要培養(yǎng)和掌握的三大學習技能。
第一，行為技能。
行為技能對應的是事實性的知識，單一的點知識，培養(yǎng)的是我們各種行為的能力，比如閱讀的能力，比如寫作的能力，比如演講的能力等，這類都是屬于行為技能。
第二，理解認知技能
理解認知技能對應的是概括性知識，通過學習概括性的知識，在不斷的訓練中，我們要培養(yǎng)出對知識的理解能力和認知能力。
第三，程序性認知技能。
程序性認知技能對應的是程序性知識，這類的知識需要我們按照程序拆解出來的步驟，一步步的去復制，拆解，迭代，最后形成自己的思維能力和操作程序。
同樣我們也可以把一件事情，把它拆分一個一個步驟來完成，形成它特有的流程步驟。
以上從天賦定義，精準定位天賦的方法，知識的概念，知識的分類，三大需要掌握的技能
這幾個維度分享了超級學習力的輸入部分內(nèi)容，接下來的文章繼續(xù)為大家輸出超級學習力的輸出內(nèi)容，敬請期待……
