你是否曾經(jīng)受過(guò)校園暴力？
我的回答是，是的，我也經(jīng)受過(guò)“校園暴力”。
1.
在萬(wàn)家歡慶新的一年到來(lái)的時(shí)候，我在無(wú)比絕望中還是以一種極端的方法結(jié)束了自己的生命。
直到看見(jiàn)棺木里躺著的那個(gè)蒼白的自己，看到痛哭流涕的母親親人朋友，我才知道，原來(lái)我已經(jīng)死了。
我叫小莫，生于1994年，猝于2012年，那一年，我即將面臨高考。
盡管我是單親家庭長(zhǎng)大的孩子，可是我依舊繼承了母親的美麗與溫婉，我的人生算得上是順風(fēng)順?biāo)僧?dāng)我順利的上了一所不錯(cuò)的高中，從我成為學(xué)校的寄宿生起，我的人生就開(kāi)始發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。
那時(shí)的我身處于女生眾多的文科班，那是我們學(xué)校最好的文科班，我的成績(jī)一直名列前茅，是班上的學(xué)習(xí)委員，一切看上去都是很美好。
各科老師們依舊很喜歡我，因?yàn)橹牢壹依飾l件不好，所以經(jīng)常開(kāi)小灶的給我補(bǔ)課，反復(fù)的給我講解重點(diǎn)知識(shí)和我自己的練習(xí)試卷。
而我依舊和往常一樣，在圖書(shū)管理獨(dú)來(lái)獨(dú)往，雖然孤獨(dú)，但是并不想強(qiáng)迫自己融入志不同道不合的女生小團(tuán)隊(duì)，不想每天在背后八卦并且說(shuō)別人的壞話。
我知道她們經(jīng)常在背地里議我，議論我不合群，議論我裝腔作勢(shì)，議論我自以為長(zhǎng)的漂亮就目中無(wú)人，議論我是心機(jī)婊，議論我巴結(jié)老師等等，但是，其實(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)，什么也沒(méi)做。
每天晚上我總是和班上其他努力的同學(xué)一直在自習(xí)室呆到很晚才會(huì)宿舍，而宿舍的女生有好幾次故意把門(mén)鎖上不打開(kāi)，有的就一直占著洗手間不讓我洗澡洗衣服，有的故意在那指桑罵槐的針對(duì)我，我總是耐心的等著，也盡量保持不發(fā)出噪音，可是當(dāng)我最后一個(gè)人洗澡洗衣服的時(shí)候，她們就一個(gè)個(gè)的就抱怨我聲音大影響她們休息，更有一個(gè)女生，她像班主任告狀，說(shuō)我每天晚上很晚回寢室還故意制造噪音影響她們睡覺(jué)。
有些人他自己不努力，還見(jiàn)不得你好。
當(dāng)這一切嚴(yán)重的影響到我的學(xué)習(xí)生活之后，我試圖和她們和解，然而并沒(méi)有什么用。
當(dāng)我們年紀(jì)一個(gè)長(zhǎng)相秀氣的男生當(dāng)眾向我告白的那刻起，就如同導(dǎo)火索一樣，一切就從暗里被推到了明面上，聽(tīng)他們說(shuō)那個(gè)男生是我們學(xué)校的校草，聽(tīng)他們說(shuō)這個(gè)男生成績(jī)優(yōu)異，家庭富有，最重要的是我們班有好幾個(gè)女生都很喜歡他。
然而，我并不喜歡那個(gè)男生，并且我拒絕了他。
有些人他只要看不慣你，那么對(duì)于他而言，你做什么都是錯(cuò)的。
我沒(méi)有拒絕那個(gè)男生的時(shí)候，她們說(shuō)我欲擒故縱；我拒絕了那個(gè)男生，她們說(shuō)我裝清高。
終于在一個(gè)晚上，我一個(gè)人從圖書(shū)館回來(lái)的晚上，那一群女生把我拉到樓頂?shù)囊粋€(gè)死角，先是對(duì)我進(jìn)行毆打，后來(lái)便扒光我的衣服，把所有的一切錄到手機(jī)上發(fā)到了網(wǎng)上，我永遠(yuǎn)忘不了那些女生得意的笑容。
很多人都不會(huì)明白，有些女生使壞的時(shí)候是會(huì)讓人恨的咬牙切齒的，那種壞不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的惡作劇的壞，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的嫉妒而已，那種壞是已經(jīng)突破了良知和道德底線，有的甚至?xí)|碰法律，那種壞會(huì)輕而易舉的毀掉一個(gè)無(wú)辜孩子的一生。
從此我迅速在當(dāng)?shù)爻闪嗣?，不得已的被迫輟學(xué)回家，善良而老實(shí)的母親為了我一個(gè)女孩子的名聲，并沒(méi)有去學(xué)校要個(gè)說(shuō)法，也沒(méi)有去找那些女生。
不久，我們舉家搬遷到另一個(gè)陌生的城市，我就讀于另一所陌生的高中，然而這一切并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。
母親看到整日郁郁寡歡和不言不語(yǔ)的我，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的心里斗爭(zhēng)后還是帶我去見(jiàn)了心理醫(yī)生，醫(yī)生告訴她，我患上了嚴(yán)重的抑郁癥。
但是那時(shí)一貧如洗的家庭對(duì)抑郁癥根本就不了解，他們以為這只是一種簡(jiǎn)單的心里癥狀，他們以為只要能開(kāi)始新的生活，一切都會(huì)慢慢好起來(lái)。
從此，我好像就只能活在自己的世界，看到那些新同學(xué)盯著我，我就在想他們是不是看不起我，有人和我說(shuō)話，我就在想他們是不是要嘲笑我，老師和同學(xué)們稍有一丁點(diǎn)的言語(yǔ)和舉動(dòng)都會(huì)引起我的尖叫和害怕，在他們眼里，我看上去就像個(gè)滑稽可笑的小丑。
于是，我成功了患上了社交障礙癥，我沒(méi)有辦法和任何人正常的溝通接觸，不得已的我再一次輟學(xué)了。
我總是一個(gè)人坐在在黑夜里發(fā)呆，有的時(shí)候我甚至可以不挪動(dòng)地方的坐上一夜，以淚洗面。
我不敢睡覺(jué)，因?yàn)槟穷w黑色的種子早已長(zhǎng)成高大的藤蔓，他們爬滿了我整個(gè)跳動(dòng)的心臟，讓我在夜里難以呼吸，痛苦不已。
終于，在經(jīng)受了兩年左右的心里折磨和自我摧殘之后，我終于在元旦的前一天晚上用藥結(jié)束了自己的生命，我希望來(lái)生可以有一個(gè)更美好的明天。
2.
死后的我似乎只剩下一縷幽魂，我寂寞而執(zhí)著的飄蕩在每一個(gè)角落，很奇怪我為什么還能留在人間而沒(méi)有去到地獄。
我看見(jiàn)母親單薄的背影，她一個(gè)人守著空蕩蕩的屋子，整日的對(duì)著我的照片發(fā)呆，神情痛苦不已，照片上的我笑靨如花，我對(duì)著那張黑白照反復(fù)練習(xí)著那個(gè)過(guò)去曾有過(guò)的笑容，卻練習(xí)的滿臉淚水。
母親后悔不已，后悔當(dāng)初沒(méi)有用道德和法律手段維護(hù)我的權(quán)利和名譽(yù)。后悔沒(méi)有懲罰那些壞女孩，因?yàn)樗齻儧](méi)有得到懲罰，所以我就替她們?cè)馐芤簧膽土P。后悔當(dāng)初沒(méi)有重視我的心里疾病，因?yàn)闆](méi)有重視才導(dǎo)致后來(lái)的悲劇。
后來(lái)，母親才知道，原來(lái)心理疾病往往能更快更狠的摧毀一個(gè)年輕的生命，它的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于身體疾病。
我回到了曾經(jīng)長(zhǎng)大的地方，看著萬(wàn)家燈火通明。
我回到曾經(jīng)去過(guò)的城市，那里喧鬧無(wú)比，街上霓虹交錯(cuò)，人來(lái)人往車(chē)來(lái)車(chē)去。
熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。
我回到了那個(gè)高中，看到了當(dāng)年那些傷害過(guò)我的女孩，她們中的大部分人生活的都沒(méi)有想象中那么美好，我成為了那些當(dāng)年傷害過(guò)我的女孩的噩夢(mèng)，她們害怕提到我，害怕聽(tīng)到我的名字，害怕睡覺(jué)，害怕做夢(mèng)，害怕我的鬼魂有一天會(huì)去找她們，害怕聽(tīng)到一絲與我可以聯(lián)系上的東西，害怕別人知道我的死其實(shí)源于她們。
最后，她們最終也活成了我曾經(jīng)的模樣。
看到他們愧疚而害怕的模樣，我的靈魂突然慢慢的升到了天空，然后慢慢的和天空融為一體。
3.
為什么“校園暴力”事件如今層出不窮？
1，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)不到位。
有很多家長(zhǎng)都沒(méi)有秉承一種正確的教育理念去教導(dǎo)孩子，沒(méi)有做到一個(gè)正確的引導(dǎo)作用，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以孩子道德和良知的培育和家長(zhǎng)也息息相關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)該正確教育孩子，讓他們明辨是非曲直。
2，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師不重視。
如今的學(xué)校似乎都更加注重于學(xué)習(xí)成績(jī)和結(jié)果，除了分?jǐn)?shù)就是成績(jī)，學(xué)校最本質(zhì)的目的應(yīng)該是在教育孩子好好“做人”的前提下去提高他們的知識(shí)水平，現(xiàn)如今的部分學(xué)校已經(jīng)完全忽略了學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)他們以及整個(gè)社會(huì)造成的的影響。
3，學(xué)生沒(méi)有得到適合的教育和懲罰。
在教育里面，表?yè)P(yáng)和懲罰總是相輔相成的，懲罰不是意味著體罰，而是更多的教育學(xué)生明辨是非，讓他們知道什么該做什么不該做，從而形成良好的道德和品德。
4，社會(huì)對(duì)心理健康教育的不重視。
因?yàn)樯鐣?huì)不重視心理健康教育，所以引發(fā)了很多錯(cuò)誤的誘導(dǎo)。
“校園暴力”到底有多可怕？
它可以成功的摧毀兩個(gè)孩子，包括被害人和原害人，它會(huì)輕而易舉的讓兩個(gè)孩子不能健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，畸形的心理將會(huì)徹底毀掉他們，從而毀掉兩個(gè)家庭。
我們常說(shuō)孩子不僅是一個(gè)家庭的期望，更是祖國(guó)的未來(lái)，所以對(duì)此，我們應(yīng)該重視“校園暴力”，避免更多的孩子收到傷害。
