今天學(xué)習(xí)的是兩個(gè)句子：The heart stops pumping blood. The person stops breathing. 其中包括三個(gè)音標(biāo)：[m] [n] [?] ，這三個(gè)詞都是從鼻音發(fā)出的。

在早讀課上，S解讀了這三個(gè)音標(biāo)的發(fā)生特點(diǎn)以及掌握技巧，講課中跟隨著練習(xí)，課程結(jié)束又練習(xí)了半個(gè)小時(shí)。在最開始練習(xí)的時(shí)候，[n]和[?] 區(qū)分不清楚，感覺兩個(gè)差不多，多了很多遍還是無(wú)法準(zhǔn)確掌握，然后反復(fù)看筆記，感受每個(gè)音標(biāo)和口腔的關(guān)系。因?yàn)橛衅渌虑?，早晨是?duì)著筆記練習(xí)了半小時(shí)。晚上S又解讀了早晨學(xué)的兩句話，經(jīng)過練習(xí)后，在面對(duì)S的解讀，對(duì)這兩句話有了更有深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)音就熟練發(fā)出了。

昨天晚上檢查小弟的早起晨讀的記錄，發(fā)現(xiàn)落了兩天的，今天準(zhǔn)備開啟嚴(yán)格督促教學(xué)模式。從今天開始，每天定點(diǎn)追他的進(jìn)度，嚴(yán)格查他的記錄，不能落下每日反思記錄。

雖然不在同一個(gè)地方，通過語(yǔ)音和他一起對(duì)練，也是完全沒問題的。對(duì)練從中午開始，他發(fā)一句，我聽出錯(cuò)了就讓他重新聽錄音，然后繼續(xù)發(fā)語(yǔ)音給我。有的音標(biāo)不對(duì)，會(huì)自己發(fā)音告訴他，并讓他反復(fù)練習(xí)。一直持續(xù)到晚上22:40，我已經(jīng)發(fā)出自己的語(yǔ)音了。小弟的練習(xí)也已經(jīng)接近了尾聲，他的發(fā)音被糾正了過來。

通過這種練習(xí)，為了防止帶偏小弟，所以我在發(fā)聲的時(shí)候，就會(huì)多模仿，以此先強(qiáng)化自己的練習(xí)。所謂教是最好的學(xué)，在今天的練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)教能提高發(fā)音的準(zhǔn)確度。而小弟，在這種互動(dòng)中，能準(zhǔn)確的知道自己讀音錯(cuò)在哪兒了。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的音標(biāo)能及時(shí)給予他指導(dǎo)，也能提高他記憶的效率。

今天的音標(biāo)學(xué)習(xí)，使我發(fā)現(xiàn)這次參加晨讀，是賺到了。但是最重要的是晨讀結(jié)束后，如何保持住對(duì)當(dāng)前一個(gè)月學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固。現(xiàn)在有一個(gè)想法，但是不能提前說出來，我擔(dān)心自己說出來就不能實(shí)現(xiàn)了。所以還是先保留起來，等自己做到了再說其他。明天繼續(xù)加油！