我家的孩子6歲了，但他從小就和其他孩子不一樣。喜歡一個人傻傻地看著早教中心的門打開合攏；搭積木一定要擺成一條直線；大多數(shù)時候他都在重復(fù)和模仿老師說的話；叫他十句，可能是沉浸在自己的世界里吧，可能只有一次會回我一句............

在孩子三歲的時候醫(yī)生診斷說，孩子可能患有自閉癥，因為孩子太小了還不敢下結(jié)論，但是，輕微的自閉癥傾向是確定無誤。我一直都很憂心，不知道要怎么和他進行交流。有的時候，煩了、著急了，我還會大聲地對他說話。那時，他會捂著耳朵。甚至，他生病的時候，也只是難受的發(fā)出“啊，啊”的聲音。孩子不知道怎么表達，我也不知道他哪里不舒服.........類似這樣的事情還有很多，真是被他急壞了。

還好，近期我看到了一本從孩子的視角寫的這本《羅拉日記：走進莉露的世界》（以下簡稱《羅拉日記》），頓時讓我茅塞頓開。

書中用天真無邪的筆觸，講述了羅拉和莉露做朋友的故事。不僅教孩子如何同與眾不同的孩子交往，也對我這位老母親有所啟發(fā)。因為莉露有點特別，她也和我孩子一樣患有自閉癥。

書的作者是巴蒂斯特?查佩隆，這本《羅拉日記》是他的第一本兒童小說。

但是，浪花朵朵的書向來都是優(yōu)質(zhì)兒童作品的代表，我還是義無反顧地買下了它。

01 對待特殊兒童要以愛相待

羅拉第一次在公園見到莉露的時候，莉露根本不理她，莉露一動不動地盯著沙子，就像是一座雕像。而且羅拉叫了她許多次，莉露卻一點兒回應(yīng)也沒有。

那么，羅拉放棄了嗎？她沒有。她先是學著莉露的樣子前搖后晃，然后撲通，栽倒在沙灘上，兩腳朝天。羅拉笑嘻嘻地喊了聲“撲通”，逗得莉露哈哈直笑。之后，羅拉一直賣力地逗莉露笑。從“撲通”、鑲著亮片的彈珠、泡泡棒、沙子到莉露能說出簡單的字。

這些細小的變化，都讓羅拉感到興奮和成就感。

羅拉看到莉露不高興，主動地包了莉露，莉露也從一開始的有些抗拒，到后來靠著羅拉的肩頭。

羅拉從莉露身上學到了關(guān)心和愛，莉露也從羅拉那里感受到了安全和愛。兩個朋友彼此成長，莉露是羅拉最最好的朋友，相信莉露也是如此。

02 游戲卡片有助于與自閉癥兒童交流

羅拉為了更好地與莉露交流，她在媽媽的幫助下制作了一套游戲卡片。游戲卡片里面全是畫。因為莉露喜歡看圖，看著圖片她就愿意交流了。畫的這些全是她喜歡的游戲。

這樣，莉露想玩哪個游戲，就可以把對應(yīng)的卡片給對方，這樣莉露就不會沉浸在自己的世界里，而是可以和外界進行交流。

果然，通過游戲卡片，羅拉和莉露之間的互動更加順暢了。雖然，有的卡片信息量有點兒大，但是在羅拉耐心地解釋下，莉露慢慢地也能理解了。

之后，羅拉和莉露之間又有了新的游戲和新的卡片。莉露開始和人交談，話雖然不多，只有一點點，起碼她愿意開始和人聊天啦！

故事最后，羅拉越來越理解莉露的想法，莉露看待世界的方式，還有莉露的世界。

寫在最后：

《羅拉日記》這本書還贈送了一套交流卡片，讓家長能夠和孩子更好的根據(jù)書中的內(nèi)容進行親子互動。在游戲中，理解書中的內(nèi)容。

書的最后，還教我們?nèi)绾沃谱鹘涣骺ㄆ?，這樣無論是孩子還是老師都可以通過這種方式與孩子進行更加順暢的溝通。在游戲的同時，孩子們也可以共同學習，共同完成手工作品，加深彼此之間的友誼。

通過書，我對自閉癥也有了更深的認識，我不再害怕不懂孩子了。我也開始制作有關(guān)孩子的游戲卡片，和他一起玩一起鬧，他現(xiàn)在也更愿意和其他小伙伴溝通交流了，在學校和老師的互動也變多了。

如果你身邊也有這樣的特殊兒童，記得和他們分享這本書，讓自閉癥的孩子得到更加健康的成長。