按理說在上課期間老師是不能離開課堂的，可是在有些時(shí)候總有一些不負(fù)責(zé)任的老師出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。
還沒有下課，老師卻不見了。
教師空堂有多種原因，遲到、早退、曠課、上課期間離開教室……
如果是在小學(xué)低年級(jí)遇到空堂，你去問教室里的小同學(xué):老師哪里去了？小同學(xué)一定會(huì)爭先恐后的告訴你:不知道！如果你再問是什么課，哪個(gè)老師的課，小朋友一定會(huì)說，語文老師或數(shù)學(xué)老師……
如果是在小學(xué)高年級(jí)遇到空堂，作為校長你問同學(xué)們:老師呢？可能你會(huì)遇到這樣的回答:老師剛才還在……老師剛出去……老師去衛(wèi)生間了……你如果繼續(xù)問是什么課，老師是誰，估計(jì)你將面臨著沒有人回答你問題的尷尬……沒有人告訴你是哪個(gè)老師的課––學(xué)生在努力保護(hù)自己的老師不被校長批評(píng)或處罰……
當(dāng)然，學(xué)生說的老師剛出去，老師去衛(wèi)生間了大多都是謊言––有哪個(gè)老師正上著課忽然就扔下粉筆對(duì)同學(xué)們說:同學(xué)們，我憋不住了，要去衛(wèi)生間……
很多時(shí)候，我們的教育就是這樣一步一步讓孩子走向謊言與罪惡的，這與教師的言傳身教分不開的。
教師空堂是工作的失職行為，這種失職行為永遠(yuǎn)不會(huì)受到學(xué)生的批評(píng)與指責(zé)，卻讓學(xué)生為此學(xué)會(huì)了撒謊––“保護(hù)”自己的老師，這不得不讓人感到憂慮。
洛克在《教育漫話》中提到“教師的行為千萬不要違背自己的準(zhǔn)則，除非他有意讓孩子變壞。教師如果自己放縱情感，那么教育孩子克制情緒就是徒勞無益的。教師如果自己行為不端，舉止無禮，那么要糾正孩子的惡習(xí)和無禮行為的努力就會(huì)是白費(fèi)力氣。”
教師做了錯(cuò)事，學(xué)生拼命保護(hù)自己的老師不受懲罰，看似是愛自己的老師，他們卻不知道，自己這種撒謊的習(xí)慣是老師的過錯(cuò)造成的。
由此可見，教師的行為習(xí)慣、工作態(tài)度都將影響到學(xué)生的健康成長。
