以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的概念學(xué)習(xí)為例，在小學(xué)低年級，學(xué)生先從認(rèn)識物體的屬性開始，了解它們的輕重、厚薄、顏色、形狀、氣味和材質(zhì)等相關(guān)特征;然后由物體的基本成分引出材料的概念，認(rèn)識不同材料的硬度、強(qiáng)度、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和磁性等特性。到了中年級，需要探索空氣、水等主要和常見的物質(zhì)，并了解物質(zhì)的固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)等不同狀態(tài)及三態(tài)變化。在高年級，從化學(xué)變化的角度真正展開物質(zhì)層面的探索學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的變化以及物質(zhì)間的相互作用。在這個過程中，通過不同進(jìn)階模式的結(jié)合運(yùn)用，促進(jìn)對物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域概念的理解，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)并最終形成關(guān)于物質(zhì)的核心概念打下基礎(chǔ)。