? ? ? 今日期中考試完畢，在閱作文的過程中，深覺這一批孩子不知是不是受中國如今頗為盛行的二胎政策影響，家長對孩子的關(guān)注程度普遍不如以前，無論是書寫還是語言，都比以前的學(xué)生差了十萬八千里，不過亦然，事情既然已經(jīng)如此了，不妨既來之則安之，想辦法解決它才為上策。
? ? ? 最典型的作文是說話都不成個兒，期中作文題目為《帶著目標(biāo)前行》，閱卷過程中有對材料擴寫的；有對材料中的雪地加以改編的，改成吊橋的；還有甚者兩個讀過的故事一拼一湊一組和，似乎作者與閱卷老師就都能皆大歡喜，但結(jié)果卻肯定是不如人意。如今這記敘文作文是怎么了？記敘件事情有那么難嗎？確立主題，思考選材，加以斟酌布局，確定線索，最后考慮詳略與細節(jié)，按這個步驟下來，再輔以平時讀書的語言積累，寫一篇簡單的記敘文，有那么難嗎？
? ? ? 昨晚在讀王榮生的《閱讀教學(xué)教什么》時偶然發(fā)現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的教學(xué)目的與終點完全一致，都是語文經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，只不過是要在原來學(xué)生粗淺的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過課堂文本的解讀對其加以一個層次的提高，那么我們在面對這樣缺乏積累的初一學(xué)生時，作為語文老師該做點什么呢？我認為當(dāng)然是應(yīng)該先從字詞入手，在上課前首先要把這堂課最好的字詞句段畫下來讓學(xué)生積累，唯有如此才能再論其他，才不會讓語文課的其他講解成為空中樓閣，無本之末。
? ? ? 把課本中所有好的字、詞、句畫出來吧，然后讓學(xué)生好好記住。先從課內(nèi)做起，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，再延伸到課外去。拋卻課本，只重課外讀書的的教學(xué)注定是無源之水，無根之木，是沒有根基的大廈，注定不會長久。
? ? ? 先課內(nèi)導(dǎo)之再課外輔之二者結(jié)合，或許方能成其圓滿。
