“身邊人對(duì)你有多重要”這句話越來越引起我的重視。在這里，我顧不上談?wù)搫e人，只想評(píng)一評(píng)我身邊的，和我最扯不清的我的小兒子。（以下簡(jiǎn)稱小同志）
據(jù)說5000年前的古書《易經(jīng)》上講，人是有因果報(bào)應(yīng)的，說的是“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”，像極了“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話。
說實(shí)話，我是很害怕因果報(bào)應(yīng)的，并不是我做過多少惡事，關(guān)鍵是我的身邊總是有個(gè)不講理的小孩纏著，攪得我不得安寧。時(shí)常打破我平靜的心情。更使我思想斗爭(zhēng)激烈。
我和他一個(gè)鍋里吃飯，那叫勺子碰碰鍋，天天有事說。
我正在廚房里淘洗豆芽，他放學(xué)回到家，進(jìn)門就著急地喊：“媽，快出來”我不想丟下手上的活兒，可又怕他真有要緊的事，嘴上說著，“啥事，我正在干活了，沒空?！蹦_步卻不由自主的朝門外走去。他正在把書從書包里掏出來往外扔。邊扔邊說：“你干啥活兒，搬磚了？”言外之意是我的活兒沒他的事重要。
他抱著沉甸甸的大書包，往地上一摔，邊拉開書包拉鏈邊說“這么多書，太沉了，都是些沒用的”。順手就拿出來十幾本“沒用的書”，扔在一邊。這些都習(xí)以為常了，（他是在用這樣的方式告訴我，他不想帶太多的書）我也沒理會(huì)，依然淘洗豆芽，準(zhǔn)備做飯。
他的頑劣，足以壓住我的強(qiáng)勢(shì)。
他接下來就要我手機(jī)，說是做“安全教育”
的作業(yè)。（學(xué)校里統(tǒng)一的課程，要在手機(jī)上完成）我總是迫不及待他能做作業(yè)。
他拿了手機(jī)就鉆進(jìn)了房間，他像吃了安定片一樣，安靜地捧著手機(jī)，沉浸在作業(yè)里。而他做完作業(yè)，就開始了“王者榮耀”的視頻。我喊了他好幾次，他才像以往的每一次一樣，戀戀不舍的還了我手機(jī)。
丟下手機(jī)就該吃飯了。他捧著飯碗又急急忙忙去堂屋看電視――忙的不亦樂乎。這樣邊吃飯邊看電視，已經(jīng)成為他的習(xí)慣。我看在眼里，急在心上。他寫作業(yè)總是著急忙活的，習(xí)慣于速戰(zhàn)速?zèng)Q。為的是搶分奪秒的看電視。這樣的癡迷于電視，能學(xué)習(xí)好嗎？才怪呢。
秋風(fēng)在昨天一場(chǎng)小雨的催促下，明顯轉(zhuǎn)涼了。由于昨夜睡眠不好，今早起來時(shí)間緊迫。小同志嘟嘟囔囔的爬出被窩，我們家附近田地里的機(jī)器聲，使他無法再睡下去。時(shí)間確實(shí)不多了（穿衣，吃飯都該搶時(shí)間了）他也麻利了許多，邊揉眼睛邊問我要衣裳。我拿出一件他小表哥穿剩下的襯衣，囑咐他穿上。他挺順溜的，乖乖的穿上了。這讓我很滿意?？墒撬痔裘≌f衣服上缺了一個(gè)扣子，說著就把衣服脫掉扔在一邊。
經(jīng)驗(yàn)告訴我，光生氣是不行的，他也不會(huì)屈服。于是我轉(zhuǎn)變以往愛發(fā)脾氣的態(tài)度，我迅速敏捷的穿針引線，30妙的功夫就補(bǔ)好了一個(gè)扣子。他又一次乖乖的穿上了。3秒鐘不過，他又來事了。
大家猜，小同志又怎樣了？出乎我的意料，他又一次把襯衣脫了。原因很簡(jiǎn)單，嫌衣服上的扣子與扣眼兒的位置不合適，有點(diǎn)兒偏，我趕緊拾起來檢查，果然偏了一點(diǎn)。唉，至于嗎？搶時(shí)間呢，還顧上挑毛病。我一句話也不說，就飛快的用剪刀剪掉了不合適的扣子，重新而極其準(zhǔn)確的把扣子補(bǔ)好。他再也挑不出毛病了，心滿意足地穿好衣服，乖乖的洗臉吃飯。順順當(dāng)當(dāng)?shù)尿T車向?qū)W校趕了。（唉，要是能將就一下不好嗎）
順便說說我自己的毛病，把孩子衣服沒能提前準(zhǔn)備好，也就不能光怨孩子不好伺候了。
又是一天的晚上。在做作業(yè)時(shí)他，他被一道題難住了，就暴躁的把筆一扔，大聲喊著不會(huì)做。我忍住心頭怒火，耐著性子教他和我一起再讀一遍題目（我愿意和他一起學(xué)習(xí)，只要能幫到他）而他卻不屑一顧，極不耐煩的把書合上了。
他這樣的行為舉止，使我崩緊的神經(jīng)頃刻失控了，我別無選擇的打了他。起初他不服氣，最終還是在我的堅(jiān)決不妥協(xié)下，做好了那道題。但我覺得一點(diǎn)意義都沒有了。我們之間諸如此類的事情已經(jīng)不勝枚舉了。
寫作業(yè)不認(rèn)真，迷戀游戲――這樣的壞事重復(fù)上演，會(huì)讓我怎么看他！他可以把上學(xué)當(dāng)成一件只需應(yīng)付的差事，吃飯只是為了填飽肚子，沉迷于可憐的看電視，打游戲中。把這些娛樂的東西當(dāng)成生活主題，享受這所謂的快樂。他都11歲了，該懂得孰重孰輕了。
他不想為學(xué)習(xí)付出一點(diǎn)努力，像個(gè)小蛀蟲，不知道我會(huì)不會(huì)難過，只是一味的悲哀于自己的“不愉快”（和他同班的男生大部分都轉(zhuǎn)學(xué)走了，我們村的只有他一個(gè)了，剩下幾個(gè)是外村的，他感覺很孤獨(dú)，對(duì)自己不能轉(zhuǎn)學(xué)的事憤憤不平，這件事對(duì)他有點(diǎn)刺激）
他這樣一系列的表現(xiàn)，使我更加糾結(jié)于痛苦之中。由于我個(gè)人的工作每天都要看書寫字，所以我可以每天以身作則的影響他。應(yīng)該做到“言傳勝于身教”了?？删褪菐退牟涣素澩娴牧?xí)性！效果甚微。
該怎么辦呢？也去轉(zhuǎn)校嗎？這樣能標(biāo)本兼治嗎？
困惑――他像一個(gè)方程式，好困難的方程式，求解！拜托各位了！
我們還在繼續(xù)著――他和我的悲哀！
