最近有一則消息在媒體上熱傳，上海一名13歲初中生離家出走，最后在杭州西湖被找到。這則新聞牽動(dòng)了眾多熱心人的心，同時(shí)也有諸多網(wǎng)友拍案而起，接機(jī)大肆指責(zé)目前的教育體制和教師，一時(shí)令學(xué)校教育這一話(huà)題再次被推到了風(fēng)口浪尖。

筆者并不想在這里討論學(xué)校教育的種種是非對(duì)錯(cuò)，而是思考這起事件會(huì)帶來(lái)的后續(xù)效應(yīng)。

從這次的新聞報(bào)導(dǎo)看，絕大多數(shù)的報(bào)道傾向于反映教師教育的失誤，強(qiáng)調(diào)說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生漏做作業(yè)，約談學(xué)生家長(zhǎng)，導(dǎo)致里該生的離家出走。對(duì)此，網(wǎng)上聲討聲音不絕，多數(shù)覺(jué)得教師小題大做。然而各位思考一下，有多少教師會(huì)因?yàn)橐淮尾蛔鲎鳂I(yè)，就把學(xué)生家長(zhǎng)叫來(lái)學(xué)校的呢？教師每天上課批作業(yè)開(kāi)會(huì)教研，時(shí)間都不夠用，叫一個(gè)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，可能就要花上至少半小時(shí)用來(lái)交談，一天有三四個(gè)同學(xué)不交作業(yè)把家長(zhǎng)叫來(lái)，那教師就別工作了。思考一下就會(huì)知道，叫家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生長(zhǎng)期欠債，教師的無(wú)奈之舉。

而媒體和諸多評(píng)論者的聲援，顯然會(huì)讓人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得作業(yè)不做是小事，教師就不能因?yàn)檫@種小事，把家長(zhǎng)叫來(lái)。這種錯(cuò)覺(jué)會(huì)產(chǎn)生兩種問(wèn)題，一是讓學(xué)生和家長(zhǎng)看輕作業(yè)和家庭學(xué)習(xí)管理的重要性，使作業(yè)成為家校對(duì)立的導(dǎo)火索，然而在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的國(guó)內(nèi)大環(huán)境里，不做作業(yè)少做作業(yè)的孩子，家里不受監(jiān)督和管理的孩子，有幾個(gè)能把書(shū)讀好的？二是讓教師怯于管理，有了前車(chē)之鑒，若有孩子不做作業(yè)耍脾氣，教師還敢管么？筆者看到很多理性的評(píng)論者就談到，這個(gè)孩子再回去學(xué)校，估計(jì)今后老師要批評(píng)他，都要想一想。這些不能被批評(píng)的孩子未來(lái)到了社會(huì)上會(huì)如何，真是想想都讓人不寒而栗。

讓筆者更加擔(dān)心的，是眼前的事情。孩子出走，社會(huì)廣泛響應(yīng)，使這個(gè)孩子受到了空前的關(guān)注。網(wǎng)上泛濫的同情和聲援，更是讓這個(gè)出走顯得有些理直氣壯。加上孩子找到后，新聞報(bào)道里父母激動(dòng)的神情和愧疚的語(yǔ)言，似乎讓人感到，這個(gè)出走事件對(duì)出走者而言根本就是利大于弊的一件事啊。出走者受到了同情，批評(píng)他的父母老師學(xué)校卻成了罪人，有了輿論撐腰，錯(cuò)也是值得同情的。而今日不分是非黑白的同情，是否會(huì)鼓勵(lì)了更多的后來(lái)者，把一言不合的出走，當(dāng)成讓家長(zhǎng)教師投降的最佳方法？

當(dāng)前教育的問(wèn)題，一方面是中國(guó)過(guò)多的人口導(dǎo)致了高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)，一方面是獨(dú)生子女導(dǎo)致的望子成龍望女成鳳的高期望值，這兩者共同作用導(dǎo)致了學(xué)校唯分?jǐn)?shù)路唯升學(xué)論產(chǎn)生的教師的高壓力，這個(gè)問(wèn)題本身已經(jīng)很難解決。隨著部分人生活水平的提高，更多樣的教育需求產(chǎn)生，和仍然很落后的基礎(chǔ)教育形態(tài)，又演化出了新的社會(huì)矛盾，而且筆者覺(jué)得，很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，這種矛盾無(wú)法解決。而正因?yàn)槲覀兊慕逃_實(shí)不夠理想，所以更需要社會(huì)輿論客觀理性的宣傳，家長(zhǎng)和教師理性的判斷，然而很遺憾的是，這次的事件里，筆者并沒(méi)有看到作為起到輿論導(dǎo)向作用的媒體，發(fā)出多少理性的聲音，甚至他們發(fā)出的聲音，讓人擔(dān)心，下一次出走，很快就會(huì)到來(lái)。