回歸中華文化的易根起源，

破解千古流傳的神秘圖案;

揭開(kāi)易學(xué)科學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，

促進(jìn)新質(zhì)教育的高效發(fā)展。

河圖洛書是中國(guó)古代流傳下來(lái)的兩幅神秘圖案，被譽(yù)為“宇宙魔方”。

歷代相傳，人文始祖伏羲氏根據(jù)河圖推演出了先天八卦、周文王根據(jù)洛書和先天八卦又推演出了后天八卦。于是后人們牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬拽地說(shuō)，誰(shuí)與誰(shuí)具有對(duì)應(yīng)關(guān)系。但千百年來(lái)，一直給不出令人信服的合理解釋，以致被許多人認(rèn)為是玄學(xué)或迷信，嚴(yán)重阻礙著易學(xué)、五行、中醫(yī)等文化走向世界的步伐。

為響應(yīng)習(xí)總書記的號(hào)召：“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展……”我們對(duì)群經(jīng)之首、大道之源的《易經(jīng)》及河圖洛書產(chǎn)生的神話傳說(shuō)，進(jìn)行了深入地探索與研究，并且用散斂思維的方法、正負(fù)數(shù)的概念、二進(jìn)制的原理、邏輯學(xué)的知識(shí)、唯物論的觀點(diǎn)等，通過(guò)科學(xué)計(jì)算與推理，以及宇宙天體的運(yùn)行規(guī)律，多方面論證了洛書與先天八卦、河圖與后天八卦及五行生克的精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。

《中國(guó)教師報(bào)》主編王占偉先生說(shuō):“您的這一發(fā)現(xiàn)，不亞于諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)目的價(jià)值，必將從根本上對(duì)中國(guó)哲學(xué)、科學(xué)、中醫(yī)、教育等各方面文化的發(fā)展和理論研究產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”許多專家、教授、博導(dǎo)看到這一發(fā)現(xiàn)，都激動(dòng)不已、贊不絕口。

由于該書編寫的重點(diǎn)是教育，關(guān)于河圖洛書與先后天八卦關(guān)系的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，將在另外的著作中系統(tǒng)闡述;本書將詳細(xì)介紹河圖與五行的關(guān)系，以及據(jù)此探索總結(jié)出的具有普適價(jià)值萬(wàn)物生成的科學(xué)創(chuàng)新模式和新質(zhì)教育五維模式。

該模式在教育領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛應(yīng)用，并取得良好效果，其課改經(jīng)驗(yàn)被教育部《中國(guó)教師報(bào)》頭版頭條報(bào)道。

該模式與人工智能 AI 技術(shù)結(jié)合，學(xué)校管理和教學(xué)等人員的工作效率至少提高幾倍幾十倍，而且質(zhì)量超出人們的想象。例如:在五維模式應(yīng)用的同時(shí)，還應(yīng)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與考評(píng)辦法，但弄了幾年都不滿意。近年，該模式與 AI 技術(shù)結(jié)合，輸入要求后，幾分鐘給出的方案，那思路與框架令人拍案叫絕。因?yàn)橛辛撕玫乃悸放c框架再制訂細(xì)則就方便多了?，F(xiàn)在全校教師的五維模式導(dǎo)學(xué)案，也都應(yīng)用了人工智能 AI 技術(shù)。

該書共分三篇，上篇:理論探索;中篇:實(shí)踐認(rèn)識(shí);下篇:教學(xué)案例。每篇又分若干章，共十二章。第一 、二章適合所有專家、教授、科研工作者研讀，第三至十二章，雖然主要針對(duì)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)閱讀，但用到的模式，適合所有讀者學(xué)習(xí)。

（詳細(xì)內(nèi)容將持續(xù)更新，歡迎家人們?cè)u(píng)論交流）