今天晚上回來(lái)的有點(diǎn)早，南瓜還沒(méi)有回來(lái)。沒(méi)一會(huì)我就聽(tīng)到他的聲音了，他已經(jīng)回來(lái)了，書(shū)包一放，就馬上拿起平板電腦看動(dòng)畫(huà)片了。我湊過(guò)去問(wèn)他：今天在托班怎樣？作業(yè)都做了嗎？他點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)做好了，而且加了句：這個(gè)托班挺好的嘛，老師都挺好的。

吃好飯，休息了一會(huì)兒，我又把他叫到他自己房間，讓他開(kāi)始復(fù)習(xí)之前的課文，我發(fā)現(xiàn)他基本上還是很流利得背出來(lái)了，我想一個(gè)學(xué)期做好這一件事情也挺不錯(cuò)了，我的任務(wù)就是督促他背好課文，希望這件事能夠堅(jiān)持下去，變成他的習(xí)慣。

教育很難，不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，需要個(gè)性化培養(yǎng)，而這就需要家長(zhǎng)發(fā)揮個(gè)性化培養(yǎng)的助手的角色。