2019-03-22? ? 星期五? ? 陰
謝謝你，可愛的孩子們
上周末，三四年級綜合班里又發(fā)生了一件“驚天動地”的大事?？茨模@哪是課堂，“咚咚咚”的聲音響徹云霄，伴著節(jié)奏，伴著孩子們的呼喊……到底發(fā)生了什么？
這是作文的第二節(jié)課，分析講解了兩篇學(xué)生范文之后，投影儀不知出了什么問題。只見屏幕上一會兒藍(lán)，一會兒白，發(fā)現(xiàn)這一情況的孩子們個個瞪大了眼睛，心思早已不在我身上。見此情景，我也有些擔(dān)心，莫非投影儀要“罷工”了？
“哇，投影儀在課堂上調(diào)皮了呀！”我故作鎮(zhèn)定，疑惑地問道。
“哈哈哈……”孩子們有的大笑了起來，有的大聲地問：“老師，它會不會爆炸？”
一聽到這樣的問題，膽小的女生們一陣小尖叫。下面的聲音越來越大，越來越亂。我示意大家安靜，不會有事。
誰知，我的話剛一說完，教室里突然黑漆漆一片，投影儀徹底黑了下來（原本教室燈光太亮，我們關(guān)著燈開著投影儀上的課）。吵鬧聲，尖叫聲，哄地一下子課堂瞬間沸騰起來了。
我立刻把燈打開，光明又回來了。原來是新?lián)Q的這臺筆記本電腦的保護屏黑屏了，我動了下鼠標(biāo) ，白幕布上又顯示了。見孩子們興奮的勁頭上來了，突然，我靈機一動，關(guān)掉了投影儀：
“下面給大家三分鐘自由時間，想干嘛就干嘛……”話還沒講完，下面立即躁動起來?！罢娴膯幔俊焙⒆觽円粋€個不相信我的話，還特意詢問了下。當(dāng)然，想怎么做就怎么做。
一聽到這話，最調(diào)皮的兩孩子，從最后面的座位一躍到了門口處，我還沒反應(yīng)過來是什么情況，他們把燈關(guān)掉了。一陣小尖叫后，我把燈打開了，沒有責(zé)備，沒有說話，我靜靜地看著。這下其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來真的啥也可以做，膽子就大了起來。
新來的兩個同學(xué)，立馬從座位上站了起來，跺著腳，打著拍子，沒一會兒，周邊的同學(xué)也跟著打起拍子，跺起腳來，節(jié)奏越來越快，孩子們也越來越High。
幾個一直聽話的孩子，就坐在座位上，一動不動地看著書，好像周圍的一切和他們無關(guān)一樣。
沒一會兒功夫，調(diào)皮的孩子又在座位上打鬧起來。一個不留神，小宇溜到前面來把燈又關(guān)掉了。這下，教室里又是叫聲連連。但，那些有節(jié)奏的拍子聲依然如舊，暗下來的教室好似給了他們更多的力量和勇氣，他們活力十足，越發(fā)興致勃勃。
聲音越來越大，我示意大家聲音不能太大，樓下有人上課。但此時的課堂哪里能聽到我的指揮？我見場面如此下去將無法左右，便立即終止了這“三分鐘的自由”。
孩子們停下來后，似乎還沉浸在剛才的快樂當(dāng)中。我趁熱打鐵，問道：
“剛才的這一情景，若要記錄下來，你要給你的文章取個什么題目？”
“快樂課堂！”
“特殊課堂！”
“這也是作文課？”
……
孩子們你一言我一語，爭著回答。
“大家把思路打開，不能局限在平常的思維里，可以想想其他視角……”我引導(dǎo)著。本來大家題目很多的，這下子教室里卻安靜了下來。一思考，孩子們就畏懼了。這就是平時訓(xùn)練得太少的緣故。
見沒有了動靜，我又說道：“《我自由了》，這個題目可以寫嗎？”
“可以！”
“那還有哪些呢？”
“《我解放了！》”
“好！這個可以。還有呢？”
下面又被問倒了，沒了聲音。
“大家看看這個可以嗎？《云朵老師‘瘋’了！》”
話剛剛說完，教室里又炸開了。
“哈哈哈……”
“這個也可以？”
大家你一言我一語，教室里頓時沸沸騰騰。
“好了，大家安靜。本周回家作業(yè)，就以此次課堂發(fā)生的事，寫一篇作文。好，下課！”
“什么，這么快就下課了？”
孩子們似乎還在剛才的情景中未回過神來。
這節(jié)課，是沒有預(yù)備的，發(fā)展過程中順其自然，孩子們也樂在其中。我也陶醉在與孩子們的互動之中?，F(xiàn)在想想，課后這些可愛的孩子們會不會報怨又中了云朵老師的計了啊。哈哈哈，好期待下次課他們交上來的作業(yè)。
