? ? ? 金秋，陽(yáng)光恬靜明朗，微風(fēng)已有些清涼，空氣中到處彌漫著桂花的香味。蟬鳴呱噪的夏日步履已經(jīng)遠(yuǎn)去。喜歡安靜、恬適的人兒，秋季是再好不過(guò)的季節(jié)了。

? ? ? 太陽(yáng)初升，約三五志同道合之士一起讀讀書(shū)，聊聊天，道出生活中的美好亦或是乏味，都能在這時(shí)產(chǎn)生共鳴，得到贊賞或慰藉。大家如約而至，10月的線(xiàn)下讀書(shū)會(huì)開(kāi)啟。明媽溫馨的故事屋里，總是充滿(mǎn)了魔力，任何故事，任何書(shū)籍在這里都能迸發(fā)出耀眼的、多彩的光芒。秋季依然恬靜，我們感受季節(jié)的美好，渴望時(shí)光停留靜謐幽長(zhǎng)，但是世界繁雜，吵鬧總是在所難免。我們?nèi)绾螒?yīng)付對(duì)自己產(chǎn)生困擾的“吵鬧”？是忍耐？是煩躁？還是歇斯底里的對(duì)抗？《吵鬧的鄰居》里那只可愛(ài)的小蝸?；蛟S會(huì)給到我們不一樣的啟發(fā)。

? ? ? 作為本期讀書(shū)會(huì)的領(lǐng)讀者，我依然會(huì)投入更多的熱情和能量帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)更加豐滿(mǎn)的繪本世界。

? ? ? 共讀前，我們一起玩了一個(gè)熱身小游戲。播放一段音頻，是農(nóng)村夏日早晨，天剛蒙蒙亮，太陽(yáng)還沒(méi)升起時(shí)村落里的各種聲音。在農(nóng)村有生活經(jīng)歷的人，對(duì)這個(gè)聲音也許會(huì)很熟悉，每天早晨叫醒你的不是陽(yáng)光，也許是窗前的鳥(niǎo)兒，雞舍的雞鳴，院落里的牛羊，廚房鍋碗瓢勺的叮當(dāng).....。每個(gè)人都認(rèn)真聆聽(tīng)、記錄，并分享所聽(tīng)到的聲音。有的聽(tīng)到雞、鴨、鵝、牛羊的叫聲；有的聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)、蟬兒的叫聲；有的還聽(tīng)到了農(nóng)具的碰撞聲，拖拉機(jī)的馬達(dá)聲；有的還聽(tīng)到幼兒的啼哭聲。聲音的層疊，繁多，是吵鬧還是清晨的交響樂(lè)？每個(gè)人的感知都有所不同，對(duì)不同聲音的敏感度也有所不同。

? ? ? 接下來(lái)，每個(gè)人都參與了閱讀，大家感情充沛，把小蝸牛跌宕起伏的情緒都表現(xiàn)得淋漓盡致。故事里，小蝸牛希德渴望尋找一個(gè)安靜的地方睡一會(huì)兒，可是無(wú)論他去往大樹(shù)、蔬果園、花園還是小池塘，總有一群小動(dòng)物在嬉戲吵鬧，讓他沒(méi)法舒舒服服睡覺(jué)。后來(lái)，希德想到一個(gè)好主意。它組織了一場(chǎng)盛大的晚會(huì)邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物們參加。小動(dòng)物們熱鬧非凡，有說(shuō)有笑，又蹦又跳。最后所有的小動(dòng)物都累了，全都安靜了下來(lái)，他自己終于可以酣暢地睡一覺(jué)了。

? ? ? 故事迷人、溫馨、稚拙，大家跟著小蝸牛也經(jīng)歷了一場(chǎng)情緒的過(guò)山車(chē)。共讀后，大家對(duì)繪本的精妙、迷人之處都分享了自己的喜好和感悟。有的說(shuō)那只蝸牛就是我們父母，總想有一片自己的空間，一段自己的時(shí)間，安靜下來(lái)，做自己事，哪怕放空自己，只要不被干擾。但我們的寶貝，這位“吵鬧的鄰居”，總是有消耗不完的精力，更不愿把媽媽分享給任何人或事。我們?nèi)绾巫龊酶改竿瑫r(shí)也可以取悅自己呢？我們都是智慧的小伙伴，大家都積極提出自己的解決方案，供大家采納嘗試?；蛟S可以像小蝸牛一樣，也陪著孩子瘋狂的玩耍，比如枕頭大戰(zhàn)，讓孩子的精力得到充分的釋放，同時(shí)，在家長(zhǎng)全身心陪伴孩子玩鬧的過(guò)程中，孩子內(nèi)心也得到極大的滿(mǎn)足，孩子身體上的疲憊和精神上的滿(mǎn)足后，也需會(huì)甜甜的睡上一覺(jué)呢。

? ? ? ? 還有的說(shuō)，蝸牛就是我們的孩子，他行走在社會(huì)團(tuán)體中，總會(huì)遇到不同性格的伙伴，如何引導(dǎo)孩子面對(duì)干擾呢？帶孩子讀這本書(shū)吧，學(xué)習(xí)小蝸牛，直面問(wèn)題，正向解決，學(xué)會(huì)包容和換位思考。

? ? ? 書(shū)本上的很多細(xì)節(jié)，和角色，在共讀中更容易察覺(jué)。書(shū)中的小瓢蟲(chóng)，一直陪伴在小蝸牛的傍邊，但有兩個(gè)環(huán)節(jié)它卻缺失。噢，原來(lái)它在小蝸牛到達(dá)花園的時(shí)候，爬到一朵花心上睡了一覺(jué)。大家對(duì)小瓢蟲(chóng)又產(chǎn)生了濃厚的興趣。有很多人就像小瓢蟲(chóng)，專(zhuān)注自己，不太受外界干擾，想睡就睡，短暫的休息又可以滿(mǎn)血復(fù)活。我們身邊是否也有這樣的密友，默默守護(hù)著你，陪伴著你，在你需要的時(shí)候幫你推開(kāi)障礙，這是我們一生的幸運(yùn)和財(cái)富呢！或許你就是那只小瓢蟲(chóng)，總是能量滿(mǎn)滿(mǎn)。我們是小蝸牛還是小瓢蟲(chóng)？每個(gè)人都有自己的特性，關(guān)注自己，關(guān)愛(ài)他人，勇敢前行。

? ? ? ? 怎樣的聲音算是吵鬧的？你覺(jué)得吵鬧的“標(biāo)準(zhǔn)”是什么？

? ? ? 你有沒(méi)有遇到過(guò)“吵鬧”的鄰居？“吵鬧”是否對(duì)你的生活產(chǎn)生困擾？你是如何應(yīng)對(duì)的？

? ? ? ? 針對(duì)以上問(wèn)題，大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行了豐富的闡述和討論。吵鬧的“標(biāo)準(zhǔn)”是跟時(shí)間、環(huán)境、心境相關(guān)聯(lián)的。特定時(shí)期，特定需求總會(huì)給吵鬧不同定義。心境的重要性，得到大家一致認(rèn)同，懷著一顆焦慮的心，很難去接納外界的聲音。有的伙伴還已經(jīng)被鄰居定義為“吵鬧的鄰居”，面對(duì)“被吵鬧的鄰居”的不斷控訴，我們又是如何應(yīng)對(duì)呢？

? ? ? 學(xué)會(huì)換位思考。

? ? ? 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，善于正確解決問(wèn)題。

? ? ? 包容接納每一種聲音。

? ? ? 這不僅是我們今天探討的結(jié)果，也是我們讀書(shū)的收獲，我們總能在收獲中找到我們解決問(wèn)題的方法。

? ? ? 最后，我們從美學(xué)上，再一次欣賞一下我們今天的繪本。露絲·格林創(chuàng)作的這本獨(dú)具魅力的版畫(huà)風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)，色彩明媚，肌理獨(dú)特，充滿(mǎn)質(zhì)感，極具吸引力。接著，我們一起欣賞了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的版畫(huà)作品，然后去查找繪本中所運(yùn)用的版畫(huà)元素。我們可愛(ài)的依依老師，還從她的專(zhuān)業(yè)上給我們普及了版畫(huà)的特點(diǎn)和風(fēng)格，并在iPad軟件上給大家演示了如何運(yùn)用電子產(chǎn)品繪出版畫(huà)風(fēng)格的畫(huà)作。大家感嘆受益匪淺，特別是依依老師的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓我們覺(jué)得又上了一節(jié)美學(xué)課堂。

? ? ? 這就是繪本的魅力，它不僅給到我們故事的滋養(yǎng)，同時(shí)也能讓我們?cè)谒囆g(shù)的熏陶下，提升我們的藝術(shù)鑒賞能力，我們還可以把這種能力傳遞給孩子，感染到孩子。

? ? ? 每次的讀書(shū)會(huì)，大家都意猶未盡。從書(shū)中，從彼此的交談中吸取經(jīng)驗(yàn)和能量，是我們讀書(shū)會(huì)的目的。希望大家都能夠有所獲得，讓自己成為更真、更美、更善的人。