? ? ? ? 今天給大家分享一下我最新的收獲和心得，永澄老師在最近的發(fā)起了一期，有關(guān)于《思考，快與慢》的這本書的共讀活動(dòng)，在共讀活動(dòng)開始之前老師就讓我們用黃金思維圈的模型對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了更加深入的思考，具體請(qǐng)看上一篇文章【開篇】《思考，快與慢》共讀——黃金思維圈，然后在第二節(jié)給我們講到了兩種非常重要的閱讀方法分別是主動(dòng)閱讀法和檢視閱讀法。
? ? ? ? 因?yàn)椤端伎迹炫c慢》是一部非常難懂的書，我們本期的共讀活動(dòng)可能需要持續(xù)4個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，為了保證自己在如此長(zhǎng)的一個(gè)周期內(nèi)一直保持高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不隨意偷懶，降低學(xué)習(xí)的的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的難度，所以在活動(dòng)開始前永澄老師給我們留了一個(gè)作業(yè)，讓我們思考清楚自己來參與本次活動(dòng)的目的，并寫下對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。
? ? ? ?我其中的一個(gè)要求是：自己每次學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都要在電話中給愛人講一遍，那通過最近兩次對(duì)愛人的復(fù)述和講解，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我對(duì)于整節(jié)課程的知識(shí)和框架有了更深的理解和把握，這就是廣為流傳的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。
? ? ? ? 今天主要給大家分享主動(dòng)閱讀法，如果用比較簡(jiǎn)介的話來概括就是核心四問：
一、What——這本書講得是什么
二、How——怎樣的結(jié)構(gòu)
三、Right or wrong——對(duì)不對(duì)
四、With me——和我的關(guān)系
? ? ? ? ?我們分別來展開談一下這四問的核心要義
一、What——這本書講得是什么
? ? ? ? 這是一個(gè)非?；镜脑瓌t，在我們拿到一本書的時(shí)候，首先要在第一時(shí)間了解這本書主要講得是什么內(nèi)容，也就是這本書的內(nèi)容概要。如果想了解這本書的內(nèi)容概要其實(shí)有很多種方法：比如去豆瓣查閱、看書評(píng)、聽看過的人解讀等等，這些都是可以快速了解這本書講得是什么的方法，這里不再詳細(xì)贅述。
二、How——這本書是怎樣的結(jié)構(gòu)
? ? ? ? 主動(dòng)閱讀的第二步就是要快速的了解這本書的整體結(jié)構(gòu)。在開始閱讀的時(shí)候首先能夠?qū)Ρ緯恼w結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，我們會(huì)在大腦中對(duì)本書勾勒出一個(gè)明晰的框架，這樣我們?cè)诤竺骈喿x的時(shí)候就會(huì)有一種系統(tǒng)性的思維，不至于迷失在某個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，最后讀完了本書，腦子里亂成一團(tuán)麻。
? ? ? ? 通常很多人在閱讀的時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象：拿到一本書之后就很著急，想了解這本書講了什么，然后翻開第一頁開始閱讀，并且是一頁一頁逐字逐句的閱讀，生怕跳過了一句話就錯(cuò)過了本書所講的最核心要點(diǎn)，可是這樣持續(xù)翻上10頁之后就開始有困倦的感覺，再堅(jiān)持翻上5頁眼皮已經(jīng)開始打架，最終昏昏地睡去。這種現(xiàn)象被稱為“殺書頭”，不知你有沒有中招呢？連續(xù)的多次“殺書頭”之后，再回顧你會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己很少有完整的看完過一本書，原本很愛買書的自己，結(jié)果被一次次半途而廢的閱讀經(jīng)歷影響的不愿讀書，也不再買書了，這實(shí)質(zhì)上很大的問題就是因?yàn)槲覀儾划?dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣所導(dǎo)致，所以盡量避免“殺書頭”，有意識(shí)的建立一本書的整體結(jié)構(gòu)對(duì)閱讀和理解起到至關(guān)重要的作用。
? ? ? ? 要建立一本書整體結(jié)構(gòu)的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：看序言、看目錄，然后畫出一個(gè)思維導(dǎo)圖，整本書的整體脈絡(luò)框架就出來了，一定不要感覺這是在浪費(fèi)時(shí)間，這個(gè)過程非常的重要，會(huì)對(duì)你在后期閱讀這本書的時(shí)候理解作者的意圖和思考路徑上發(fā)揮巨大作用。
三、Right or wrong——這本書講得對(duì)不對(duì)
? ? ? ? 正所謂：盡信書不如無書。在我們閱讀一本書的時(shí)候要帶著一種批判性的思維：這本書講得對(duì)不對(duì)？是全對(duì)，還是有部分對(duì)？如果對(duì)，對(duì)在哪個(gè)地方？如果錯(cuò)誤，錯(cuò)誤在哪個(gè)地方？
? ? ? ? 我們?cè)陂喿x一本書的時(shí)候，其實(shí)就如同書中的作者在和我們講話。因?yàn)槊總€(gè)人的價(jià)值觀和認(rèn)知不同，所以我們會(huì)在同一個(gè)事物上出現(xiàn)認(rèn)知偏差的現(xiàn)象。并非所有能夠出書的作者，他的觀點(diǎn)就代表了絕對(duì)的真理。如果我們?cè)陂喿x的時(shí)候缺乏獨(dú)立的思考和質(zhì)疑的態(tài)度，一味的全盤接受，很可能會(huì)被作者的思想同化，甚至被帶進(jìn)坑里。最要命的是你還不自知，把錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)知當(dāng)做“尚方寶劍”來過活你的人生，在錯(cuò)誤的人生道路上越走越遠(yuǎn)，這是一件極其可怕的事情。
? ? ? ? ?所以在這里有一個(gè)建議：多讀名家、大家的經(jīng)典著作，會(huì)增加自己的認(rèn)知水平，減少掉坑的幾率。不要盲目的拿一本書就讀，現(xiàn)在不負(fù)責(zé)任的作者太多，要么是所出的作品沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，全是虛頭巴腦的東西，靠大肆的宣傳忽悠，摟一把錢就走；要么是水平不高，通過學(xué)習(xí)二手三手知識(shí)，在此基礎(chǔ)上生發(fā)自己對(duì)事物的認(rèn)知和理解，然后利用標(biāo)題黨的套路吸引讀者的眼球，這種書最坑爹，特別容易讓人掉坑，因?yàn)樽髡咦约旱恼J(rèn)知都沒有達(dá)到一定的層次，所以他在寫書的時(shí)候往往很多的觀點(diǎn)無法理解的很透徹，更不要說講清楚了，甚至還出現(xiàn)了認(rèn)知的偏差，這樣以訛傳訛的結(jié)果必然是越錯(cuò)越遠(yuǎn)，掉坑沒商量。
四、With me——和我的關(guān)系
? ? ? ? 主動(dòng)閱讀的最后一步，也可以說是最為核心的一步，就是我們要思考一個(gè)非常重要的問題：閱讀這本書和我有什么關(guān)系。
? ? ? ? ?我們?yōu)槭裁匆喿x一本書？閱讀一本書的目的是干嘛？增廣見聞、開闊視野、學(xué)習(xí)技能、提升認(rèn)知、思想升華等等對(duì)吧，不管是哪種目的，我們總要有一個(gè)落腳點(diǎn)那就是我們自己的工作和生活。如果一本書讀完了，我們只會(huì)感嘆：好、很好、非常好！然后就沒有然后了，實(shí)質(zhì)上這樣對(duì)我們沒有卵用，你說呢？
干貨方法：
? ? ? ?1.我們?cè)陂喿x完一本書之后不要一直陶醉在閱讀完本書的愉悅和快感中，我們要靜下心來做一次復(fù)盤，總結(jié)一下本書中學(xué)習(xí)到的核心要點(diǎn)，最終把它提煉成一個(gè)核心的思維導(dǎo)圖框架，如果在此基礎(chǔ)上你還有更深層的認(rèn)知，那就更好，這個(gè)時(shí)候可以一并加入，這個(gè)步驟叫做升維。
? ? ? ? 2.完成了升維的動(dòng)作還不算完，我們還要做一個(gè)最接地氣的動(dòng)作——降維。
如何做呢？
思考兩個(gè)問題：
? ? ? ? 1.如果要你把本書學(xué)習(xí)到的內(nèi)容講給別人聽，你會(huì)怎樣來講？如何講才可以真正做到簡(jiǎn)潔易懂，并且完全表達(dá)作者的觀點(diǎn)和意圖？
? ? ? ? 2.如果把本書學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用在個(gè)人的工作和生活中，它適用于哪些場(chǎng)景？如果用本書學(xué)習(xí)到的觀點(diǎn)去解釋工作生活中的某一個(gè)問題和現(xiàn)象，是否可以解釋的通，是否邏輯自洽。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的意義在于運(yùn)用，不要一味地追求閱讀的速度和數(shù)量，找自嗨的感覺，刷啟發(fā)感，這些其實(shí)對(duì)你的人生并不會(huì)起到太大的作用。始終秉承“慢即是快，少就是多”的理念，用心領(lǐng)悟和掌握每一個(gè)“普世智慧”，以不變應(yīng)萬變，才是提升自己，找到幸福的根因。
? ? ? ? （在此聲明：With me這個(gè)詞是我個(gè)人的總結(jié)哈，不要因此而誤導(dǎo)，對(duì)我個(gè)人而言重點(diǎn)是方便記憶，容易理解，所以分享給大家。）
? ? ? ? ?今天的分享就到這里，愿你有一個(gè)幸福人生?。?！
