與很多同事、朋友談起自己的高中時(shí)代文理分科、大學(xué)選專業(yè)的時(shí)候，我很多時(shí)候插不上嘴，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有經(jīng)歷的過(guò)程，無(wú)法去想象那種選擇的過(guò)程有多糾結(jié)。
今天看了得到APP萬(wàn)維鋼老師訂閱專欄《精英日課》第二季這個(gè)周的讀者問(wèn)答，我覺(jué)得萬(wàn)老師給出的文理科選擇的策略非常值得我們了解。他花一周四天的時(shí)間介紹了安德斯的一本新書《你可以做任何工作》，主要介紹了自由技藝如何幫助我們?cè)谏鐣?huì)上找到滿意的工作，擁有自由技藝的人又擁有哪些優(yōu)勢(shì)，怎么去用這些東西。激發(fā)很多人對(duì)于自由技藝的興趣，我就是其中之一，就想從現(xiàn)在開(kāi)始去學(xué)習(xí)理解這方面的內(nèi)容，為自己今后的職業(yè)生涯加分。問(wèn)題是，我們現(xiàn)在面臨硬技能學(xué)科和軟技能學(xué)科時(shí)，應(yīng)該怎么選最好呢？萬(wàn)老師在問(wèn)答中給出了三個(gè)建議：
根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的專業(yè)。
為了提高社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)一點(diǎn)跨界知識(shí)。
要在一個(gè)領(lǐng)域有比一般人高出很多的水平。
從開(kāi)始對(duì)這個(gè)世界有認(rèn)知開(kāi)始，我們就在向這個(gè)世界傳遞我們對(duì)世界的喜好，有的人會(huì)從一而終，有的像“猴子掰玉米”，始終不能將興趣發(fā)展成能力。這里介紹一個(gè)古典老師推薦的“三葉草”模型，興趣、能力、價(jià)值就像三葉草的三個(gè)葉瓣，我們先有興趣，將興趣慢慢養(yǎng)大，通過(guò)不斷的強(qiáng)化自己對(duì)這個(gè)興趣的認(rèn)知，從這個(gè)興趣出發(fā)發(fā)展出能力，等到能力達(dá)到一定的水平之后，就可以將能力變現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。三個(gè)葉瓣可以互相轉(zhuǎn)動(dòng)，可以根據(jù)自己所處的階段，調(diào)整對(duì)于興趣的認(rèn)知，很好的對(duì)自己的興趣有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。我自己認(rèn)為的一點(diǎn)是：
發(fā)展很多興趣，才有選擇，但是不要急于追求價(jià)值變現(xiàn)。
跨界知識(shí)可以開(kāi)眼界，這個(gè)我們都能理解。其實(shí)，我理解掌握跨界知識(shí)的作用是可以讓我們做事可以更“圓滑”，不會(huì)去鉆牛角尖。
現(xiàn)在比較流行的說(shuō)法是“降維打擊”，但是如果一味的追求這種高維度、多維度，可能會(huì)出現(xiàn)你對(duì)4、5個(gè)維度都了解，但是都很普通的情況，反而沒(méi)有自己的長(zhǎng)板。萬(wàn)萬(wàn)維鋼老師在文章中介紹了兩種辦法：
一種是將一項(xiàng)技能練到前5%，再學(xué)點(diǎn)自由技藝。
另一種是想呆伯特的作者亞當(dāng)斯一樣，在兩個(gè)領(lǐng)域分別做到前25%，然后結(jié)合這兩個(gè)領(lǐng)域。
兩種辦法的前提都是你要在某個(gè)領(lǐng)域做到領(lǐng)先，這種領(lǐng)先并不是要把自己放到整個(gè)領(lǐng)域的絕對(duì)位置，而是找到你的相對(duì)位置。李笑來(lái)老師也在自己的文章中提到要建立多維能力，但是要有一個(gè)保本的成本技能，只有在有了這個(gè)成本保障的前提下，你才有可能有閑有錢去發(fā)展另一個(gè)維度。
那么，具體到怎么去選擇學(xué)文還是學(xué)理呢？要先理解“流體智力”和“晶體智力”的概念，它是由美國(guó)心理學(xué)家雷蒙德.卡特爾在1971年提出的一個(gè)概念：
流體智力是指在混亂狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)意義（新知識(shí)）、解決新問(wèn)題的能力。
晶體智力是指應(yīng)用先前已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。
一個(gè)人的流體智力在初期會(huì)快速上升而后到一定的年齡（大概二三十歲）開(kāi)始下降，晶體智力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步增加，不容易隨時(shí)間退化。從這個(gè)概念定義，我們就能理解為什么那么多有名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家都是很年輕的時(shí)候就做出了奠定自己一生的成就，而后基本上沒(méi)有太多大的貢獻(xiàn)。而我們熟悉的國(guó)學(xué)大師、大儒，又都是大器晚成型的，需要多年的積淀才能漸漸展現(xiàn)自己的價(jià)值。
對(duì)于真正的要做決策，萬(wàn)維鋼老師訂閱專欄第一季中希斯兄弟的《決斷》這本書提供的一個(gè)四步?jīng)Q策過(guò)程會(huì)非常有用：
擴(kuò)充你的選項(xiàng)。
用現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)愕挠^點(diǎn)。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
為決策錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。
到選文還是選理上，也可以從這四步做個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，你要給自己多培養(yǎng)一些興趣，這樣要選的時(shí)候才有得選；要讓自己的這些選擇成為真正的選項(xiàng)，就是要在能力打分上排在相對(duì)靠前的位置，才可能在未來(lái)爭(zhēng)取到好的排名；最好給自己一個(gè)保底選項(xiàng)，擁有一個(gè)特別專長(zhǎng)的領(lǐng)域。我自己的體會(huì)是：
從“流體智力”和“晶體智力”看，從一開(kāi)始就積累“晶體智力”是一個(gè)更劃算的選擇，從事需要更燒腦的事情，一定要趁早。
轉(zhuǎn)述自得到萬(wàn)維鋼老師專欄《精英日課》第二季第一周《答讀者問(wèn)：選擇文理科的策略》。
