兔兔老師幼兒導圖大師課第27-28節(jié)親子課復盤

主題：閱讀理解

姓名：名名

日期：20241208

紅花：67

收獲：

今天的課程學習主要由以下幾方面的啟發(fā)：

一是知識內容學習，用導圖學習閱讀理解。這節(jié)課老師將導圖運用到了閱讀理解上真是好用，從對整篇文章的字詞的識別，書寫，組詞，造句，再從對課文內每段內容的中心詞的選取，以及課文運用的修辭手法多方面對課文進行大剖析真是給大了閱讀的清晰方向。之前和孩子一起閱讀也充其量只是告訴孩子文章大概的意思，沒有也不會從導圖的角度去分層分類的去給到孩子清晰的脈絡和方向。前面課程中和老師學習了導圖記憶理解古詩詞，現(xiàn)在陪伴孩子學習古詩文時就輕松多了，因為有了方向，再也不會那么迷茫，不知所措了，昨天帶孩子預習<夜宿山寺>就按照兔兔老師教授的導圖記憶詩歌的方法來學習，感覺短短的幾句話一下子就變得很豐富，能看見的不僅僅只是詩歌本身的幾個字，驚嘆我們原來也可以這么深入的去學習古詩文，內心好開心，好自信~~~這節(jié)課又和老師學到了導圖還可以用來幫助閱讀理解，贊嘆思維導圖真乃神器呀，用在哪里，哪里都好用，這樣接下來輔導孩子閱讀方面我又有了很大的方向了，感恩老師的教授

二是榮辱與共：老師在點評作業(yè)環(huán)節(jié)的時候，老師問道孩子聽到媽媽的名字時，心里什么樣的感受，是驕傲，開心的，自豪呢？還是悲傷的，不開心呢？孩子們都異口同聲的回答到“開心”。老師又問到孩子，如果媽媽聽到孩子的名字被老師的表揚時，媽媽的心里是什么樣的感受呢？是高興的，不高興的還是驕傲的，自豪的，悲傷的呢？孩子的回答依然是異口同聲是“高興”，老師提到這沒有說教孩子應該怎么做，而只是用了一個換位和同理的心理的角度，讓孩子去體會自己應該如何去做事和學習，最后老師說到了媽媽和孩子和我們是榮辱與共的共同體。老師這次課依然是在課程中自然的又一次的滲透到了德育。

三是正向區(qū)別：在老師給超額完成作業(yè)的孩子紅花獎勵時，丁丁收到自己也額外完成了作業(yè)，剛剛才交上發(fā)到群里面。兔兔老師沒有說丁丁的這個作業(yè)不是按時完成的就不算，也沒有說教他怎么拖拉作業(yè)，而是舉了幾個相關的事例讓孩子們明白應該如何去做才是合適的，最后老師也給到了丁丁紅花獎勵只是比其它按時交的少一半。老師這里又一次的面向所有人播種了學習做事要積極，認真，守時的種子。再次贊嘆老師的課堂智慧，了得！了得！[強][強][強]

四是名名課堂表現(xiàn)：積極思考，積極參與問題回答，對文章段落的關鍵詞的提取雖不全對但也有自己的見解，可看得出他知道什么是關鍵詞，導圖作業(yè)課堂上基本完成，余留一個主干當天晚上就完成了，近幾節(jié)課的聽課效率比之前進步很多，多半是一個人聽課，狀態(tài)也是很不錯的，加油，跟隨老師遇見更好的自己，努力做到學以致用[拳頭]