1.父母，真的是你連累了孩子。
今天下午我接了一通電話，是一個家長打來的。沒說兩句，他就跟我提到了他這個家庭的特殊性。離異家庭。他的話里行間，有那么一絲對孩子的愧疚，但一閃而過。更多的談怎么樣能快速提高成績。
對于英語這種學(xué)科，提高成績哪有那么容易？好成績都是日積月累打磨出來的。
況且，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境也令人憂心。
我記得是一天下班的晚上，我本來走得就很晚了。在路邊打車。一瞥之間看到這個男孩子（小Z）從36524超市跑出來，也跑到離我不遠處的地方打車，我招呼他過來，問了他要去的地方，一聽居然跟我同路，我盛情邀請他同我一起。他聽了后，支支吾吾了半天，說要去的是另外一個方向。我知道這中間有隱情，也就沒再過問。
跟他爸爸的聊天中，我得知，他近期的住了一個月的醫(yī)院，之前都一直跟著父親。所以生病期間，就暫住在媽媽家。。。
本是一家圍坐一桌，吃上熱騰騰飯菜的時刻，孩子卻自己買了點吃的，還得自己想辦法回家?？蛇@個家，早不是那個能讓人敞開心扉的家了。
我跟他的父親聊到，這個孩子作業(yè)基本都完不成，當然，沒有人能及時檢查作業(yè)。孩子受到了父母婚姻狀況的牽連。居無定所，早熟敏感。我只是深深的感到可惜。
試問，一個不完整家庭帶給孩子的是什么？那就是永遠缺失的安全感。和未來生活終究帶著的那一點點灰色。
有人會說，單親家庭的孩子也會有好成績啊。是的，很多孩子好成績的背后都是倔強要強性格的驅(qū)使，他們怕被別人看低。怕別人覺得自己跟別人不一樣。
經(jīng)營不好家庭，還想跟孩子要成績。
難。
2.沒有積極性，談什么都是零。
還有一個家長十分焦慮，因為孩子考了60分。
問我怎么辦。
別的學(xué)科說起來，還有再次努力的欲望。而英語，一說就嘆氣。
最后落在，用不用找個心理醫(yī)生看看？
我說心里醫(yī)生不用找，還是先提高學(xué)習(xí)積極性吧？
很多時候，一個學(xué)生的成績提高不了，不是老師教不會他，他聽不懂，而是他在這個學(xué)科上得不到滿足感。受不到重視。
我曾經(jīng)跟我的愛人探討過這個問題，他給我講了一個故事:
他在上學(xué)的時候不喜歡化學(xué)。就是提不起興趣。有一次，作業(yè)中的一道題，他用了別人都沒用的方法解決了問題。意外的得到了老師表揚。
他說，就從那一刻他就喜歡上了化學(xué)。
是的，跟老師的教學(xué)質(zhì)量沒有多大關(guān)系。只是他在這當中獲得了肯定和關(guān)注。點燃了他學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
所以，我跟這個家長說，開學(xué)了我跟她談?wù)劇Ｏ葟年P(guān)注她開始。家長也要盡可能的鼓勵和肯定。即使確實成績堪憂，也不要惡語相向。
成績的提高，源自于激發(fā)學(xué)生的積極性。否則，就是費勁九牛二虎之力也是零。
3.親其師，信其道！
這句話，是我工作這幾年感觸良多的。
我擔任班主任，帶的第一屆學(xué)生的時候，班里的某一學(xué)科的成績總是好不起來。任課老師還是很優(yōu)秀的。但出于班主任的這種心理，似學(xué)生為自己的娃，也甚是焦慮。很多家長開始懷疑任課老師的能力。還要群起而攻之。有那么一段時間。我跟家長的心理是一樣的。沒有成績，怎樣才能讓人信服和認可？
一位有經(jīng)驗的老師跟我聊起來，老師和老師之間的教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，有的喜歡死抓，有的喜歡智慧教育。很多事情也并不是能立竿見影的。多些時間，再等等看。索性這件事情也就壓下去了。
果不其然，我因為生孩子卸下了班主任。這位任課老師就一直跟著這個班一直到了畢業(yè)。孩子們到最后也是非常的喜歡他。成績也始終在進步。
生完孩子回來，我遇到了跟他一樣的問題。
都是中途接班。對于孩子們不夠熟悉。兩個都是重點班。只不過一個接的早上半個學(xué)期。效果還真是不一樣。同樣是教，之后接的班總是成績上不夠理想。
我也能聽到一些異樣的聲音。對我的不信任和不肯定。
我想說的是，其實老師講的東西都大同小異。只有真正的接納任課老師，才能死心塌地的跟著老師的節(jié)奏走下去。
親其師，信其道真的很重要。
信任是一種很微妙的關(guān)系。試想，如果總是對他人存有芥蒂，又能讓自己傾盡全力發(fā)揮出最好的自己呢？
正確的引導(dǎo)很重要。
當然，我既然是個老師，我想最重要的還是要走進學(xué)生的心里。
一切打不死我的，都會讓我變得更強！加油！
