? ? ? ? 和樂(lè)中心小學(xué)? ? ? 王曉可

? 蕭伯納有句名言：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換一下，我們?nèi)匀桓饔幸粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多！而教師隨筆，就是我們思想交流的平臺(tái)，細(xì)細(xì)品讀，我收獲頗多。

? ? ? ? 每次踏著上課鈴聲走進(jìn)教室，班里依然亂糟糟的，這也是令我頭疼不已的問(wèn)題。那天讀了露露老師的隨筆，了解了她讓學(xué)生入室即靜的方法，我豁然開(kāi)朗。 數(shù)學(xué)課前可以讓學(xué)生做題， 而語(yǔ)文課呢，齊聲朗讀不是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的最好方法嗎？于是，我立刻吩咐小班長(zhǎng)，以后，每次上語(yǔ)文課，等鈴聲響起，同學(xué)們進(jìn)入教室后，立刻領(lǐng)著他們閱讀以前學(xué)過(guò)的課文。在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)和同學(xué)們的配合下，以后每次進(jìn)入教室，迎接我的都是朗朗的讀書(shū)聲。就這樣，令我頭疼不已的入室即靜問(wèn)題，就這么輕松地被解決了。

? ? ? ? 我以前曾抱怨過(guò)，老師最痛苦的事，莫過(guò)于改差生的原創(chuàng)作文。確實(shí)，這幾天我又在痛苦中苦苦掙扎著。僅僅是幫學(xué)生修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和錯(cuò)字，就讓我苦不堪言。一逗到底的，多筆少畫(huà)，字寫(xiě)的亂七八糟的，讀了三四遍，仍不知道學(xué)生那句話是要表達(dá)什么意思的，讓我的作文批改舉步維艱。有輕松高效的改作文方法嗎？

? ? ? ? 對(duì)了，苗老師的那篇隨筆中提到的的學(xué)生自己改作文，不就是很好的方法嗎？以前教六年級(jí)的時(shí)候，我也要學(xué)生互換著自己改過(guò)作文。學(xué)生們改別人作文時(shí)，可是帶著火眼金睛??！標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)字，甚至是寫(xiě)的稍微不規(guī)范的字都會(huì)被他們揪出來(lái)。 這樣既鍛煉了學(xué)生的修改能力，也有利于他們彼此間的寫(xiě)作交流，何樂(lè)而不為呢？我決定了，從下星期就開(kāi)始行動(dòng)！

? ? ? ? 他山之石，可以攻玉。老師們一篇篇精彩的隨筆，如同一把把打開(kāi)教育大門(mén)的鑰匙。細(xì)細(xì)品讀，欣賞借鑒，我的教學(xué)必然會(huì)更上一層樓！

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