今日主講老師 潘非，助教 陳沿伊。

今日九人全部出勤(一人長(zhǎng)假除外)。

李懿子月領(lǐng)誦發(fā)愿文。

陳老師開(kāi)示發(fā)愿文的意義。

? 靜坐觀修環(huán)節(jié)進(jìn)步很大，觀修內(nèi)容依然是發(fā)愿，陳老師想，慢慢教會(huì)孩子觀察自己的心，讓孩子從小就學(xué)會(huì)如何把握住自己的心。這能幫助到孩子的生生世世。?

規(guī)范的靜坐。

? 主講老師的書法課程第一個(gè)程序文字發(fā)展演變：“象曰鳴謙貞吉得也”（出自字帖22～23頁(yè)），講了其中“鳴、貞、中、得”四個(gè)字的演變。

潘老師講解《謙卦》中相關(guān)文字的演變。

同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真做筆記。

鄭涵予的課堂筆記,一直很好，提出表?yè)P(yáng)。

靜淼的筆記很整潔，提出表?yè)P(yáng)。

第二個(gè)程序：是老師對(duì)這幾個(gè)字作示范。

學(xué)生觀摩老師示范。

第三個(gè)程序:臨摹。基本每人寫了兩遍。除個(gè)別孩子，其余都進(jìn)入了狀態(tài)。

齊爍陽(yáng)在找隸書的感覺(jué)一

王子鳴寫字有些進(jìn)步。

李懿子月在重點(diǎn)練習(xí)幾個(gè)字

郭雨霖也安靜下來(lái)寫字了。

高年級(jí)孩子谷巖峰、王彤陽(yáng)、鄭涵宇已經(jīng)領(lǐng)悟到寫隸書的基本方法，對(duì)這幾位同學(xué)提出可以背臨的要求。

谷巖峰可以由對(duì)臨逐步轉(zhuǎn)到背臨。

王彤陽(yáng)

王彤陽(yáng)寫的字很統(tǒng)一，可以背臨了。

感恩王耀虹老師費(fèi)孩子們傳授的四種臨帖方法，我們不斷提示孩子們運(yùn)用這幾種方法。

老師在講評(píng)學(xué)生習(xí)作。

最后的講評(píng)是孩子們最關(guān)注的，大家的作品擺在一起，自己就能比較，整體效果和每個(gè)字效果在比較中更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣。潘老師認(rèn)為，從學(xué)生習(xí)作整體看，已經(jīng)具有隸書的樣子了。同學(xué)們的進(jìn)步讓老師們感到非常欣慰。

班主任陳沿伊老師撰文2017.11.14.