對四個閱讀層次排序和劃分很好奇，大膽猜想一下背后的邏輯，另外書中肯定也會給出答案，這里先自行猜測一下。

先對四個層次從關(guān)注范圍、深度和特點分析一下

- 基礎(chǔ)閱讀：關(guān)注范圍是書的局部，字、句、段落；深度則是理解字面意義；特點是基礎(chǔ)，沒有這層話其他層都談不上。

- 檢視閱讀：關(guān)注范圍是整本書，從局部上升到整體了；深度則沒有變化；特別強調(diào)用時短，快速從書中獲取整體的要點。

- 分析閱讀：關(guān)注范圍還是整本書；深度則上升追求理解力了；特別強調(diào)效果，不惜一切代價，追求理解的極致，要把書變成讀者自己。

- 主題閱讀：關(guān)注范圍已經(jīng)超越一本書了，關(guān)注的是主題，包含一系列的書；深度則達到運用和創(chuàng)造了，感覺已經(jīng)超出閱讀之外了；特點是“最”，各種“最”啊：最復(fù)雜、最系統(tǒng)化、要求最多、最主動、最花力氣、最后收獲、最值得學(xué)習(xí)。

從關(guān)注范圍來看，是在不斷上升的，從一本書的局部到整本書，最后超越了書。從深度也在不斷加深，從字面意義到深層次的理解，最終到可以自如使用和再創(chuàng)造。從特點來看的話，則沒有太明顯的規(guī)律，特點應(yīng)該是其外在表現(xiàn)特征，而不是核心根本。

下面說說我對四個層次的理解：

基礎(chǔ)閱讀不用說，不會識字?jǐn)嗑?，對字面?nèi)容理解都有偏差的話，自然做不到更高層次的閱讀。他是一道門檻，跨不過去就不能閱讀，跨過去就可以閱讀。自然是第一層，這個很容易理解。

跨越完基礎(chǔ)閱讀的四個階段之后（經(jīng)歷完最基礎(chǔ)的教育之后），成為了一個基本“成熟”的閱讀者，可以獨立閱讀書籍來學(xué)習(xí)了。但大千世界，可看的書那么多，但并不是每一本書都值得詳細(xì)閱讀，再者時間有限，要想學(xué)的更多，自然要充分利用時間。這個時候就需要對書籍進行一些“檢視”，檢查一下書大概怎么樣，值不值得讀，重點是什么，目的是建立自己的一個圖書摘要檢索庫，篩出現(xiàn)階段需要仔細(xì)研讀的書。檢視閱讀就應(yīng)用而生了，求廣而不求深，求快而不求細(xì)?；旧鲜莻€定方向的意思。

既然方向定出來了，那也不能光停留在淺層次的認(rèn)識，為了加強理解力，全心投入來把目前篩出來的書吃透吧。分析閱讀就是為了達到“精深”而劃分出來的。這里有點“為道日損”的意思，別的都不用管了，把這條道先通了吧。

學(xué)的差不多了，不能光悶在肚子里，需要運用起來，這才是閱讀(學(xué)習(xí))的最終目的和現(xiàn)實意義。對某一個具體的“主題”要投入運用和再創(chuàng)造，通常來說一本書是遠遠不夠的，你深度達到了，但是還不夠廣，沒有達到在該主題的“圓潤”狀態(tài)。下面就是主題閱讀了，綜合其他所有層次和技巧的閱讀，這個層次已經(jīng)超越“書”本身了。

綜合來說，四個層次的劃分跟我們現(xiàn)實的學(xué)習(xí)成長規(guī)律相關(guān)，先打基礎(chǔ)(基礎(chǔ)閱讀)，再廣泛涉獵(檢視閱讀)，確定一個突破點，然后對此突破(分析閱讀)，達到精深，最后再擴展至其他點(主題閱讀)，全面打通。

抱歉，寫到最后感覺自己有些亂，估計是體會還不夠深刻。感謝還能看到這里的朋友！本文思想?yún)⒖剂艘兹视莱卫蠋煹亩嘭惞_課《進化路上的迷失與定位》，推薦大家學(xué)習(xí)。