背景：
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)，非常想試試。正好，我也在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事情上不斷努力，我知道，男孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上天生不如女生，為了幫助寬寶樹立自信，目前跟著有心理學(xué)底色的英語(yǔ)超長(zhǎng)板課程，一起學(xué)習(xí)。于是，就有了這篇小計(jì)劃。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的七個(gè)步驟：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
2、設(shè)置合適的目標(biāo)
3、表達(dá)明確的期望
4、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平
5、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲
6、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境：例如前期的顏色的學(xué)習(xí)，設(shè)置任務(wù)，找出家中特定的顏色并喊出顏色的名稱，成功學(xué)會(huì)了一半的顏色！
本周學(xué)習(xí)face and body，可以畫小人，讓孩子補(bǔ)上缺失的五官或身體部位，然后喊出名稱。第一天畫家人，第二天畫動(dòng)物，哈哈~
2、設(shè)置合適的目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)孩子當(dāng)前的進(jìn)度，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如寬寬當(dāng)前的狀態(tài)，還不愿意開口，興趣仍需要培養(yǎng)，那我們的目標(biāo)一是聽夠，二是建立與學(xué)習(xí)之間的良好關(guān)系，把基本目標(biāo)設(shè)置為完成每天的磨耳朵，部分實(shí)現(xiàn)可理解輸入，其他內(nèi)容則看我的時(shí)間而定，盡量以游戲化的方式進(jìn)行剩下的學(xué)習(xí)，過程輕松愉快。
（2）分?jǐn)?shù)：英語(yǔ)超長(zhǎng)板學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，達(dá)到預(yù)計(jì)的分?jǐn)?shù)可以獲得獎(jiǎng)品，讓孩子選自己喜歡的獎(jiǎng)品，把獎(jiǎng)品打印出來貼在墻上，每天看著獎(jiǎng)品提升學(xué)習(xí)動(dòng)力呀！哇咔咔，這個(gè)招如果有效，以后還要P一個(gè)強(qiáng)壯的身體加孩子腦袋的圖圖，督促好好吃飯和運(yùn)動(dòng)！
（3）星星：與孩子商量，在自律表中設(shè)置磨耳朵和英語(yǔ)學(xué)習(xí)事項(xiàng)，完成后獲得星星，跟隨自律表的目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)的執(zhí)行。
3、表達(dá)明確的期望
為什么需要明確表達(dá)？孩子有時(shí)候不做某件事，是不知道這件事要做到什么程度，做多久，所以有時(shí)候會(huì)認(rèn)為這件事可能侵犯到自己的某些不愿意改變的習(xí)慣，例如寬寬喜歡聽故事，他可能害怕磨耳朵侵占了他聽故事的時(shí)間。
做法：我跟他明確表達(dá)我們需要磨耳朵40分鐘以上，早上聽，隨著上周自律表開始執(zhí)行，已經(jīng)商量好，早上起床到吃完早餐這段時(shí)間，由磨耳朵代替聽故事，昨天孩子翻著白眼說，只聽不看有什么意義，我笑死了，某個(gè)階段花開了（想看了），馬上換成低階繪本，陪看，弄清楚意思，實(shí)現(xiàn)可理解輸入。我和他說，媽媽不在家那幾個(gè)小時(shí)，你隨便聽故事哦！他答應(yīng)了。
4、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平
有時(shí)候他不愿意學(xué)習(xí)，是因?yàn)橛X得太難了，例如讓他讀一個(gè)長(zhǎng)句子，真的好難，讓你學(xué)個(gè)幾天去讀一句很長(zhǎng)的法語(yǔ)或者西班牙語(yǔ)，你會(huì)嗎？
這時(shí)候，另一個(gè)專業(yè)詞匯“最近發(fā)展區(qū)”派上了用場(chǎng)，在難度上設(shè)置為比現(xiàn)在已經(jīng)掌握的情況稍微難一丟丟，不覺得枯燥，同時(shí)又有動(dòng)力去克服困難。
在娃的學(xué)習(xí)上，一是需要觀察他當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握水平，二是不盲從群內(nèi)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，自己為孩子量身定做學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是我們英超學(xué)習(xí)的最有特色的地方，每個(gè)孩子都不一樣，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育學(xué)生觀中“學(xué)生是獨(dú)特的人”這一觀點(diǎn)。
5、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲
（1）動(dòng)作反饋：每天完成任務(wù)時(shí)貼上星星本身就是一次正向反饋，讓他感覺到我做到了，跟著自律表的執(zhí)行，達(dá)到一定的星星量，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；
（2）語(yǔ)言反饋：及時(shí)贊美和鼓勵(lì)，每天的肯定清單，都是語(yǔ)言上的正向反饋；
（3）情感反饋：在過程中良好的親子關(guān)系，是隱形的正向反饋，向其他家人，包括爸爸和奶奶，更新孩子學(xué)習(xí)情況，讓他們看到孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)鼓勵(lì)；
（4）社群反饋：播放班班的視頻賦能給孩子看，播放其他小朋友的賦能語(yǔ)音，充分培養(yǎng)孩子與社群的關(guān)系，用好這一層資源。
6、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
（1）成功時(shí)歸因，在學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)有許多的小驚喜，例如某天突然冒出一句話，這時(shí)候要抓住機(jī)會(huì)告訴他磨耳朵的結(jié)果，將成功歸因于孩子的堅(jiān)持行動(dòng)；
（2）失敗時(shí)歸因，當(dāng)孩子不愿意說出來時(shí)，鼓勵(lì)自己，他的階段孩子聽說積累階段，為自己加油。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)
（1）為避免孩子形成像自己一樣固化的比較思維，引導(dǎo)孩子適當(dāng)與自己競(jìng)爭(zhēng)，在上周的基礎(chǔ)上，我們?nèi)〉昧四男┻M(jìn)步；
（2）計(jì)劃和媽媽一起玩自律表，請(qǐng)孩子為我設(shè)置規(guī)則，一起在自律的道路上往前走，看誰(shuí)當(dāng)天做到啦~
先行動(dòng)，再調(diào)整，2020關(guān)鍵詞，踐行，下周復(fù)盤，敬請(qǐng)期待哦！
