“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”，自古以來的民間俗語深刻影響著父母們管教孩子的思維方式，即使到了21世紀的今天，體罰這種方法已經(jīng)被詬病無數(shù)次，還是有很多父母從實踐中得出“不打不行”的無奈結論。

治“熊孩子”只能靠打嗎？

最近有一則新聞，河南汝陽的幾名孩子在玩耍時，看上了路邊停著的一排小轎車，爬上爬下，連續(xù)踩踏了十幾輛車子，其中一輛保時捷的尾翼塌陷，造成了3萬余元的維修費用。

對此，網(wǎng)友們的建議很明確，對付熊孩子不能縱容不能溺愛，必須下狠手，打！

很多人覺得這種方式很奏效，“一巴掌立馬乖了”、“打一頓就老實了”，但是作為曾經(jīng)打過孩子的父母，捫心自問一句，打一頓真的就“好”了嗎？打一頓，孩子從此以后就變成人見人愛的乖小孩了嗎？

有一句俗話道出了其中的規(guī)律——三天不打，上房揭瓦。這句話看似在教父母們動用體罰，但從另一個角度來看，也在提醒我們，一旦開打，就會跌入“不打不行”的惡性循環(huán)中去，打一頓的起效期最多也就三天。

出了大事的孩子，都沒少挨打

還記得2013年那個震驚全國的重慶10歲女孩摔嬰案嗎？才小學五年級的施暴者李某某，將鄰居小男孩原原從電梯里搶走，帶回家毆打，最后將他從25樓扔下，命懸一線。

“她媽媽對她挺兇的，經(jīng)常吼她，很大聲，也會打她?！编忛T的萬師傅回憶。

“小女孩經(jīng)常幫大人來拿快遞，她一個人來時很活潑，跟母親來時卻很拘謹，有種害怕在臉上?！毙^(qū)物管處的工作人員說。

從鄰里的反饋來看，這個幾乎鬧出人命的當事人小女孩，一直生活在父母的“體罰教育”之下，并不像大家以往刻板認為的那樣——熊孩子都是“寵“出來的。這樣的孩子沒少挨打，甚至可能比一般人家的孩子承受的皮肉之苦要多得多，到頭來卻也正是他們，犯下了如此不可饒恕的罪行。

研究發(fā)現(xiàn)：懲罰只會讓孩子更加不守規(guī)矩

2013年，哥倫比亞大學社會工作學院的一項研究發(fā)現(xiàn)，被打的孩子攻擊性更高，更不聽話。研究者對1900個家庭的近5000名兒童進行了為期10年的研究，結果發(fā)現(xiàn)，1歲、3歲、5歲、9歲時，因淘氣被打的比例分別是28%、57%、53%和49%，而遭父母懲罰最多的“問題兒童”行為問題未減反增。

2018年的一項新研究對比了88個國家孩子的狀況，發(fā)現(xiàn)，在德國、瑞典、新西蘭這種被完全禁止體罰的國家里，青少年的斗毆行為更少，男孩的斗毆率下降了31%，女孩則下降了58%。

眾多的科學研究都指向：體罰非但無用，反而增加社會不安定因素。

為什么我們千百年來奉行的這套訓誡措施，在科學事實面前，會敗得一塌糊涂呢？

美國作家克萊·舍基 （Clay Shirky）在他的《認知盈余》一書中說，威脅和懲罰只會減輕人心里的負罪感，從而讓他們更加不守規(guī)矩。

書中提到，以色列科學家做了一個實驗，對于接孩子總是遲到的家長，幼兒園對他們進行了罰款措施。照理來說，家長們應該會逐漸減少遲到現(xiàn)象，但事實卻與此相反，遲到的家長越來越多，最后甚至達到了原來的3倍。

為什么會這樣呢？因為遲到本身是件令人羞愧的事，但由于受到了處罰，家長認為已經(jīng)為此行為付出了應有的代價，這種愧疚感也就消失了，懲罰沒有起到任何作用，反而縱容了錯誤行為的發(fā)生。

孩子犯錯，往往都有他們的內(nèi)在認知理由，比如隨意打人，他們感到自己是個強者，爬上停在路邊的車輛，他們覺得非?？帷绻晃队猛獠繎土P來控制這樣的行為，即使孩子暫時停止了犯錯，也只是出于對懲罰的恐懼，內(nèi)在認知并未改變，在恐懼感遠離時，又會故態(tài)復萌。

被暴力對待的孩子，易患精神障礙，智商也受影響

電影《霸王別姬》里，主角程蝶衣、段小樓從小在戲班長大，身邊的一眾師兄弟，都是在師傅嚴厲的棍棒下艱難學藝的。記得有一個與程蝶衣一起逃跑的孩子小癩子，最終因為害怕被師傅毒打而上吊自殺。他對皮肉之苦的恐懼已經(jīng)深入骨髓，在出逃期間看了一場名角兒的京戲表演，當在場的觀眾紛紛為角兒們的精彩表演而喝彩時，小癩子卻大哭起來：“他們怎么成的角兒??？得挨多少打呀？”可見，即便是面對“成功”，被打的孩子心里留下的仍然是曾經(jīng)經(jīng)歷過的無數(shù)創(chuàng)傷。

這種創(chuàng)傷并不能被時間治愈，在成年后，它的副作用會像颶風般席卷而來，侵蝕著人生的每個角落。

加拿大研究人員分析了來自34653位美國成年人的數(shù)據(jù)之后發(fā)現(xiàn)，在童年遭受過體罰教育（非虐童）的人，成年后更容易患上情緒障礙、焦慮癥、藥物依賴、人格障礙等精神障礙，而且還更容易患心血管疾病、關節(jié)炎和肥胖。

而在另一項研究（Children’s Hospital of Eastern Ontario in Ottawa）中，研究人員也指出，頻繁遭受體罰的兒童，大腦前額葉灰質(zhì)有明顯的減少，而大腦灰質(zhì)往往又主導著人類的智力水平和學習能力。也就是說，體罰會導致智力水平的下降。

近些年的各類相關研究都在講同一個道理：你以為你是在“教育”孩子，其實，你只是給了他們更為艱難的人生。

不打，真的沒別的辦法嗎？

“不打怎么教得好？”

“你是沒見過我家的孩子，不打真的不行！ ”

是不是經(jīng)常聽到身邊有些家長會這樣說？不打，真的沒有別的辦法？還是說，作為家長的你，腦袋里所存儲的教育孩子的方法太過匱乏？

眾所周知，在美國打孩子是犯法的。曾經(jīng)有一部著名的電影《刮痧》，講的就是因為一次刮痧事件，主人公許大同被美國法院剝奪了兒子的監(jiān)護權?？梢婓w罰在美國是被嚴令禁止的行為。那么，美國人在這樣的社會氛圍下，難道對于管教孩子就無計可施了嗎？他們的孩子，在更少挨打的情況下，難道比我們的孩子更缺乏自控力和行為約束嗎？答案顯然是否定的。

說真的，所謂的“管教”和“為他好”，都是動手的父母為自己行為開脫的說辭。一不小心就被孩子觸怒，就不顧一切舉起了暴力的手掌，其實正是自控力太差的表現(xiàn)。“情緒化”是解決問題時最大的絆腳石。父母尚且無法自控，又何來道理要求孩子聽話？也許，你正是孩子暴力的榜樣。

不打的教育，說來也很簡單，讓自己和孩子都盡量遠離當下的情緒和環(huán)境。冷靜是第一步，也是重中之重，它會令你的腦袋里冒出一萬種教育孩子的好方法。“溫柔而堅定”、“理解和幫助”，這些都是家長們倒背如流的教育方法，怎么到了有機會付諸實踐的時候，就只?！按蛞活D”這一條路了呢？

孔子說：“不教而誅謂之虐?！?/p>

打罵教育猶如毒品，短期看似有效，長期則傷身不淺，過度依賴這種方法，說到底，只不過是“懶惰”二字罷了。