? ? ? 原來(lái)每天送孩子上學(xué)都是開(kāi)車去，因?yàn)樽呗沸枰胄r(shí)，早上的時(shí)間趕不上，上周是外公外婆送的，他們就讓孩子騎滑板車上學(xué)，這個(gè)周孩子每天上學(xué)的時(shí)候后要求騎車去。今天為了騎車，我們?cè)缭绯酝暝绮统霭l(fā)，騎車前我問(wèn)了豆豆，是騎滑板車還是平衡車，他說(shuō)是平衡車，我提醒了一下，平衡車上坡會(huì)有點(diǎn)難哦，他還是堅(jiān)持了平衡車。等出了門口，正好人行道在種樹，路上很亂，還是上坡路，騎起來(lái)會(huì)有點(diǎn)難度，豆豆就說(shuō)“媽媽，你拉我一下。”因?yàn)樾睦飺?dān)心會(huì)遲到，我一著急，就說(shuō)“剛才提醒你了，平衡車不好騎，你自己選擇的，自己騎！快點(diǎn)騎，要遲到了！”我剛這么說(shuō)完，孩子看起來(lái)也給我的情緒傳染了，急起來(lái)又騎不快，一下就帶著哭腔說(shuō)“媽媽，我要換滑板車！” 當(dāng)時(shí)我一下意識(shí)到了自己的不對(duì)，想鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持，但是又著急又有點(diǎn)沮喪的孩子已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去勸，本來(lái)想去車上換滑板車的，到了車上就直接上車，要求開(kāi)車走了。因?yàn)檫€是擔(dān)心遲到，我也沒(méi)有說(shuō)什么，就開(kāi)車到了學(xué)校，可是直到現(xiàn)在心里都很自責(zé)。本來(lái)可以用好的情緒去引導(dǎo)去鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難的，媽媽的消極情緒和小小的語(yǔ)言打擊就很容易把孩子的信息擊潰。

? ? ? ? 原來(lái)沒(méi)有好好考慮過(guò)關(guān)于孩子逆商的培養(yǎng)，今天送完孩子聽(tīng)了樊登讀書的《逆商》，覺(jué)得以后出現(xiàn)這種問(wèn)題，一定要抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的挫能力和逆商！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，高智商并不是成功的必要條件。情商的作用，往往比智商更重大。以下是書的部分內(nèi)容和自己的感悟。

比如：16歲就入讀哈佛大學(xué)，卻被美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局稱為“大學(xué)航空炸彈怪客”的神童泰德·卡辛斯基。雖擁有卓爾不群的超高智商，卻是個(gè)十足的社交低能兒。整個(gè)學(xué)生時(shí)代，他幾乎是隱形的，不與任何人交往，被起了個(gè)“哈佛隱士”的綽號(hào)。他把超群的才智投放在研制炸彈上，還“巧妙”地規(guī)避了法律的風(fēng)險(xiǎn)，借此致死3人，弄傷22人。

有些人擁有高智商，情商也不錯(cuò)，卻仍然無(wú)法發(fā)揮出其潛能。我們也許會(huì)遇到以下問(wèn)題：為何在同等聰明且適應(yīng)力強(qiáng)的人中，有些人能堅(jiān)持到底，有些人卻停滯不前，甚至有些人直接放棄？

情商與智商，這兩匹從往昔奔來(lái)的快馬，似乎漸漸跟不上這個(gè)變幻莫測(cè)的時(shí)代的步伐了。面對(duì)日益增多的變化與挑戰(zhàn)，我們需要逆商。孩子也需要從小培養(yǎng)逆商。

? ? 當(dāng)孩子感覺(jué)深處逆境的時(shí)候，我們?cè)趺磶椭麄兲岣吣嫔?/p>

1. 提問(wèn)，而非說(shuō)教提問(wèn)：這件事誰(shuí)能為你負(fù)責(zé)呢？誰(shuí)能夠改變這一切呢？

大多數(shù)人都討厭被告知做什么. 我們只需要提問(wèn)。

2.攀登者和扎營(yíng)者的身份轉(zhuǎn)換

每個(gè)攀登者心中都住著一個(gè)扎營(yíng)者。對(duì)于孩子也是都是一樣的。因此，攀登者必須努力讓自己不要滿足于既有成就。我們內(nèi)心渴望安定、舒適、穩(wěn)妥和平靜，這是無(wú)法忽視的。但是，每個(gè)扎營(yíng)者心中也都住著一個(gè)攀登者。每個(gè)人生來(lái)就有促使自己攀登上升的核心驅(qū)動(dòng)力。

父母也是孩子人生中最重要的教練，要做的是把他人心中的攀登者給解放出來(lái)，扭轉(zhuǎn)扎營(yíng)者或是放棄者的心態(tài)。