兒子自從入小學(xué)以來(lái),基本上屬于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但是，厭學(xué)的情緒卻由來(lái)已久。

說(shuō)是情緒，不說(shuō)是厭學(xué)癥，主要因?yàn)樗鄶?shù)時(shí)間都能開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)習(xí)，成績(jī)也比較理想，但是每每在周日晚或周一早晨就會(huì)情緒較為低落和煩躁，不想去學(xué)校。他的抱怨也由此而生，每次我都是聽(tīng)完，一笑了之，或委婉說(shuō)明不讀書將來(lái)可能要面對(duì)的難處，而不會(huì)呵斥他訓(xùn)斥他，更加不會(huì)責(zé)罵他。

學(xué)習(xí)是一件極其艱苦的事情，因?yàn)橐粩嘟邮招碌摹⒁呻y的知識(shí)，需要不斷克服困難才能掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程中不可避免的會(huì)產(chǎn)生挫敗感，對(duì)玩興正濃的孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。

認(rèn)可這樣的觀點(diǎn)，需要做父母的自身真正擁有克服萬(wàn)般困難學(xué)習(xí)并掌握過(guò)一些知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的深刻體會(huì)。這也是可以坦然面對(duì)孩子厭學(xué)情緒的心理基礎(chǔ)，如果能從內(nèi)心里承認(rèn)“學(xué)習(xí)是一件極其艱苦的事情”，我想多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的抱怨心生憐愛(ài)，而不是怒其不爭(zhēng)，甚至苛責(zé)打罵。

兒子入中學(xué)后，一個(gè)周一的早晨，他的厭學(xué)情緒達(dá)到峰值，竟然在我送他去學(xué)校的路上，情緒很激動(dòng)地說(shuō):“我不想上學(xué)！一點(diǎn)都不想去” ，說(shuō)到第二遍，我跟他確認(rèn)：“有多不想上呢？”,“一想到上學(xué)，我都想死！”，當(dāng)時(shí)我開(kāi)車送他，車子正因?yàn)榧t燈停在可以左轉(zhuǎn)的路口，聽(tīng)到這里，我直接打了左轉(zhuǎn)燈并左轉(zhuǎn)開(kāi)始原路返回。

他驚訝地問(wèn)“媽媽，你干嗎？！”，

“回家，咱們不去上學(xué)了。我送你來(lái)是希望你開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)的，辛辛苦苦把兒子養(yǎng)這么大，可不是拿來(lái)送死的。這樣的學(xué)咱不上了”，我語(yǔ)氣很平靜很緩和，一點(diǎn)兒跟他賭氣的意思都沒(méi)有，當(dāng)時(shí)真心覺(jué)得如果讀書對(duì)他來(lái)說(shuō)那么痛苦，就不讀好啦。

他卻突然笑了，說(shuō)：“你還真開(kāi)回家??？！”，

“是??！真的，媽媽是認(rèn)真的，你開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)才有意義，如果這么痛苦，媽媽真的覺(jué)得咱們可以不去學(xué)校了，哪一天你想學(xué)習(xí)了再說(shuō)吧”

“我要上學(xué)的，不就是這么說(shuō)說(shuō)嘛！”，原來(lái)他只是在釋放淤積著的不愉快情緒。

“你說(shuō)說(shuō)，卻說(shuō)得這么嚴(yán)重，娘必須重視的呀，死可不是說(shuō)著玩兒鬧著玩兒的。你隨便說(shuō)說(shuō)可把媽媽嚇著了哦！你漸漸長(zhǎng)大了，有些詞語(yǔ)，你要了解它的真正內(nèi)涵指的是什么”，然后我把汽車靠著路邊停下來(lái)，跟他好好地交流了一會(huì)兒，了解他不滿的情緒的根源，一是新入學(xué)，新同學(xué)新老師還有新的學(xué)校環(huán)境，都讓他感覺(jué)陌生，這種陌生自然會(huì)帶來(lái)心理上的不適感和壓力。另外，新的英語(yǔ)老師要求很嚴(yán)格，讓他感覺(jué)壓力特別大，從而反感和抗拒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我告訴他，所有的老師都是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才成為老師的，也許她現(xiàn)在的方法你還沒(méi)有適應(yīng)，但是并不代表老師教的不好，我跟你打個(gè)賭，你認(rèn)真按照老師的要求學(xué)習(xí)，兩個(gè)月以后，看看你的成績(jī)，再看看你們班多數(shù)的同學(xué)他們是什么樣的成績(jī)和他們喜不喜歡這位老師，媽媽敢保證大家都會(huì)喜歡上這位老師的。-------那天，后來(lái)他是背起書包笑著揮手和我說(shuō)再見(jiàn)，高高興興地上學(xué)去啦。

我想，除了明白媽媽真的關(guān)注他內(nèi)心感受和希望他開(kāi)心快樂(lè)之外，大概他更加知道說(shuō)話用詞要有分寸了吧。十幾歲的孩子，他們對(duì)情緒的釋放怎么可能很理性和冷靜呢，這個(gè)時(shí)候如果我們不能給他們做個(gè)榜樣，而是跟他們一樣的情緒大爆炸，只能把他們帶到叛逆和抵觸的更深處。不是嗎?

那次以后，兒子因厭學(xué)情緒而產(chǎn)生的抱怨明顯少了，學(xué)習(xí)上也更加主動(dòng)，近日常常拿他的試卷和自己選的課外閱讀與我分享、討論，此刻的他正在床上進(jìn)行睡前閱讀。

快樂(lè)學(xué)習(xí)將是孩子一生受益的習(xí)慣，正確地愛(ài)孩子卻是父母一輩子都做不完的功課.......

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2013年1月? ?于蘇州

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當(dāng)然，每一個(gè)孩子的個(gè)性和稟賦并不完全一樣，文中我對(duì)待孩子的方法僅供參考和思索，也許對(duì)您的孩子并不適用。但是冷靜理智對(duì)待孩子不良情緒的態(tài)度，希望各位朋友們能夠盡量保持，因?yàn)閹е酥坪妥鹬氐膼?ài)才是孩子們內(nèi)心最渴望最需要的。