? ? 結(jié)束南充戰(zhàn)訓(xùn)生活剛好三個(gè)月。日子回到原來(lái)的狀態(tài)，單位上班、家里休息兩點(diǎn)一線，偶爾會(huì)去戶外健步走走，一切如昨，按部就班地過(guò)活著。

? ? 要說(shuō)有所不同的是，緣于戰(zhàn)訓(xùn)生活，訂閱了南充戰(zhàn)訓(xùn)基地的微信公眾號(hào)。雖然人離開(kāi)了南充基地，但戰(zhàn)訓(xùn)記憶猶新，而且養(yǎng)成了閱讀基地公眾號(hào)文章的習(xí)慣，每每新一期文章見(jiàn)面，總是會(huì)及時(shí)抽空詳閱。品味這位學(xué)員的文字有什么特色，對(duì)戰(zhàn)訓(xùn)生活有什么感悟，及時(shí)了解基地的新動(dòng)向，遠(yuǎn)距離感受教官的新課題。

? ? 鐵打的營(yíng)盤流水的兵，戰(zhàn)訓(xùn)基地亦是如此。學(xué)員們來(lái)來(lái)去去，一批又有一批，一茬接著一茬，男或女，老中青，民警或是輔警，這流水的兵生生不息，而常年駐守基地的如鐘的聲音，如松的身影，矯健的步伐，滿腔的熱忱，那是教官們?cè)忈屩凳氐娜恳饬x。

? 學(xué)員們的值守四川只是戰(zhàn)訓(xùn)期間，而教官們的值守四川卻是永遠(yuǎn)；學(xué)員們?cè)谥凳仄陂g是士兵，將指向那里仗就打到那里，而教官們?cè)谥凳仄陂g是將相，仗怎么打，部隊(duì)怎么指揮都必須用心思考才能做到用兵如神，技戰(zhàn)得法，所向披靡。

? ? 來(lái)自各地的學(xué)員，不論任職領(lǐng)導(dǎo)或是普通民警，沒(méi)有尊卑，一律平等相待，以學(xué)員相稱。教官們一日為師，終身為師。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，以三尺講臺(tái)，潤(rùn)桃李天下，如園丁，如紅燭，犧牲了自己，培育了他人。

? ? 無(wú)論文職教官，還是技能教官，他們總有自己研究的課題，而且他們的課題好像總是那樣恰到好處，是特別針對(duì)在職民警，離開(kāi)公安院校之后的工作實(shí)踐與原來(lái)的理論知識(shí)之間的差距，是解決民警工作實(shí)際的困惑。師者之所以為師，不僅僅限于他們?cè)谡n題研究上的成果有一己之長(zhǎng)，更緣于他們以身作則，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)工作和生活，以堅(jiān)定的信仰、抖擻的精神、昂揚(yáng)的力量影響著全體學(xué)員，帶領(lǐng)著學(xué)員們高唱主旋律，傳遞正能量。

? ? 一期戰(zhàn)訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，改變不了什么，但是所有的遇見(jiàn)都有其存在的意義，都有其自身的價(jià)值。時(shí)過(guò)境遷，學(xué)員們?cè)诿鎸?duì)自己的工作或是生活，慣性思維會(huì)有自己的處理方式，但是總會(huì)有那么一瞬間，他會(huì)憶起那時(shí)候教官的諄諄教誨，言傳身教，那主旋律也許會(huì)如一尺紅線給予警醒，那正能量也許會(huì)如一記警鐘使其驚覺(jué)。

? ? 公安事業(yè)生生不息的新鮮血液，源源不斷地經(jīng)由各戰(zhàn)訓(xùn)基地而注入。教官的思想引領(lǐng)著學(xué)員，有了正向的引領(lǐng)才會(huì)有積極的未來(lái)，這難道不是公安的希望嗎？

嗨，教官，好久不見(jiàn)！

教官，祝您節(jié)日快樂(lè)！

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就要到教師節(jié)了，我圈里圈外的教師們節(jié)日快樂(lè)！感謝在我生命中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的每一位教師，感恩曾經(jīng)給予我?guī)椭拿恳晃唤處?！可是，我能做些什么呢?/p>