不知從什么時候開始，“校園欺凌”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，一度“榮登”微博熱門話題前三名。全國各地，頻頻曝出同學(xué)間欺負(fù)弱小的惡性事件。各種整治、查處、警告、致歉鋪天蓋地，媒體關(guān)注，政府重視，校方緊張，家長憤怒。但學(xué)生呢？學(xué)生的心緒又是如何？其實，往往我們會對一個事件分析來分析去，站在道義的角度，站在法律的角度，實在不行，又站在心理健康的角度，怎么剖析好像都說得過去。然而，對待當(dāng)事者，我們卻無話可說。
因為，校園欺凌從“根”里說，是家庭教育的重大失誤。只有父母最知道自己的孩子長大后會不會欺負(fù)人，會不會被人欺。
不難發(fā)現(xiàn)，80后的孩子和85后的孩子有區(qū)別，85后的孩子和90后的孩子有區(qū)別，以此類推，基本每隔五年，就是一個“代溝”。且不論這個“代溝”好不好，總之，現(xiàn)在的孩子越來越知道如何大膽表達自己，維護自己的權(quán)益了。
我的女兒快四歲了，特別知道約束自己的行為，是非觀十分強。一次，我?guī)接螛穲觯谝粋€游戲項目前排隊。一個明顯比她大的女孩想站在她前面，我當(dāng)時沒什么反應(yīng)，覺得一個小孩兒插隊就插隊吧，不是什么大事。但令我吃驚的是，女兒面露嚴(yán)肅，義正言辭地說：“你應(yīng)該在我后面排隊。”我頓時驚訝，小女孩也被僵在那里。她低著頭，委屈地說：“我都五歲了?！钡遗畠簺]有因為對方比她年齡大就示弱，她回了一句：“哼！我都三歲半了。”于是這個女孩羞愧地站在后面排隊。沒錯，正義與年齡、高矮胖瘦無關(guān)。只要是正義的，任何人都有權(quán)利維護。
這就是個小例子。小孩子最初都是膽小怕事的，因為弱小，所以本能地依附大人，害怕強者。但為什么長著長著，有的孩子就會目中無人、飛揚跋扈；有的孩子就會低眉順眼、畏首畏尾？除了性格遺傳的因素外，就是家庭教育不同所致。
人生第一課是保護自己
作為父母，你可以教給孩子嚴(yán)以律己，寬以待人；也可以告訴孩子受益惟謙，有容乃大。但是，一定不要曲解了古代圣賢的意思。包容，不等于一味縱容，不等于沒有底線地容忍。這是一個度，不好把握。教育的初衷如果走偏了，之后的路如何不歪。如果你的孩子從小就樹立了正確健康的價值觀，明辨是非，可以獨當(dāng)一面，用智慧維護自己的權(quán)益。那么在他離開家后，你還會擔(dān)心嗎？
保護自己是生存技能，如同騎車開車一樣，不會遲早要抓瞎。而這個事實卻容易被我們忽略。我們總是傾其所有，盡可能地為孩子包辦，認(rèn)為用“愛”滋養(yǎng)出來的孩子一定是幸福的。但同時我們卻忘記了一件事：孩子會長大，遲早要獨立面對世界。顯然，這個世界并不好對付。
敢為自己說話
我經(jīng)常對女兒說，在幼兒園，你如果有需求，要大膽向老師提出來。比如：你沒吃飽，可以跟老師說，請再幫我盛點兒，而不是選擇餓肚子；你在排隊上廁所，憋不住了，可以跟老師說讓我先來吧，而不是哭著尿褲子；有小朋友故意推搡謾罵你，你可以嚴(yán)厲告訴他，這個行為不好，情況不妙時，立刻請老師幫忙，而不是任由對方進一步侵犯你。我告訴她，在幼兒園，爸爸媽媽不在身邊，她需要自己面對愉快與不愉快，而不是站在墻角低聲哭泣；需要幫助或者遇到委屈時，不要怕，不要哭，要大聲說出自己的想法和需求，尋求老師幫助。因為，不管是父母還是孩子都相信老師是公平正義的。
這樣教育久了，孩子就懂得了一個道理，在外面，害怕和哭泣沒用，勇敢地站出來，為自己說話才能擺脫困境，保護自己。有了自我保護意識，孩子自然膽子就大了，曾經(jīng)的怯懦慢慢褪去，滿滿都是正義感和自信心。這就是不卑不亢。這也是價值觀樹立的過程，他知道不能被欺負(fù)，自然也知道欺負(fù)人是不良的行為，而幫助別人欺負(fù)弱小更是為人所不齒。
校園欺凌恰恰就是這樣一個三方面互相影響的事件。有不會保護自己的弱者，有擅長欺負(fù)弱小的強者，還有一伙兒欺軟怕硬的幫兇，然后就發(fā)生了各種頭破血流的慘劇。坦白地說，這三種人都缺失正常的家庭教育。卑微的教育造就怯懦者，寵溺的教育造就忤逆者，沒立場的教育造就的便是幫兇。
大學(xué)校園里也有欺凌
我的大學(xué)同學(xué)小文，天性純良，內(nèi)斂，實則也是個膽小的人，跑到離家1800公里的杭州上大學(xué)，從未離開過家的她在初入大學(xué)的前兩個月，幾乎日日以淚洗面。這種壞情緒除了南北差異、氣候不適、水土不服的原因，主要還是因為受到宿舍室友的欺負(fù)。
四個女生一間屋，天天上演孤立、排擠、嘲諷。女生宿舍一般都會有這樣一個被無端孤立的人，這樣才能體現(xiàn)另外三人的精誠合作。這個人一般不是太另類，就是太老實。小文便屬于后者。初入宿舍，三個室友就以“你是北方佬，我們是南方人”為由，樹起了一面墻。
南方的冬天很冷，宿舍沒有取暖設(shè)備，媽媽為小文準(zhǔn)備了熱寶。晚上放在被窩里，小文能感受到絲絲家的溫暖。一天晚上，小文一只腳剛邁進宿舍門，室友馬上就熄了燈，并勒令小文不準(zhǔn)開燈，不準(zhǔn)發(fā)生聲音。宿舍的濕冷實在難捱，小文偷偷摸出熱寶，躡手躡腳躲到衛(wèi)生間充電。誰料出來時，絆了一跤，熱寶摔在地上。室友大罵：“媽的，嚇?biāo)廊税?！”小文悄悄抱著摔爛的熱寶上了床，捂著被子唏噓到半夜。
整個學(xué)期，宿舍四個暖瓶的熱水都由小文打，休息日為睡懶覺的室友買早餐，晚上上衛(wèi)生間不準(zhǔn)開燈，洗漱如廁必須排在最后......，所有的欺辱，小文都在默默忍受，不敢反駁，就連打個噴嚏都要躲到樓道。
忍耐并沒有換來室友的好臉色。忍無可忍之下，小文申請換宿舍。讓她沒想到的是，換宿舍就像坐過牢、離過婚一樣，在新室友的眼中，她是個“有問題的人”。新室友是兩個學(xué)姐，與小文的相處總是和氣里帶著陰陽怪氣。宿舍中詭異的事情接二連三發(fā)生，不是鬼所為，而是人鬧鬼。某一天，一個學(xué)姐說小文晚上說夢話，繼而就是打呼嚕，發(fā)出的聲音令她們恐懼，不能入睡。小文對此很奇怪，但又拿不出證據(jù)加以反駁，只能日日向二人道歉。后來，兩個學(xué)姐越發(fā)變本加厲，在說夢話打呼嚕的罪名上又加上了鬼神之說，聽得小文云里霧里，心理壓力逐日增加，使她緊張得失眠多夢。
她開始質(zhì)疑這件事的真?zhèn)?。一天，其中一個學(xué)姐發(fā)給她一條短信，她才得知其實說夢話打呼嚕是室友學(xué)姐誣陷她的說辭，目的是要把她趕出去。這種殺人不見血的功夫，讓小文渾身打冷顫。而這個向她告發(fā)秘密的學(xué)姐出于同情小文，以發(fā)短信的方式勸說小文主動搬出宿舍，免得繼續(xù)遭受精神之苦。最后，小文還是做了出局者，但并不是灰溜溜地搬出宿舍，而是勇敢地將這個逢人笑瞇瞇的心機女舉報到了系里，經(jīng)院系查實此事，誣陷小文的學(xué)姐接受了處分。
這就是我親眼看到的大學(xué)欺凌，沒有毆打，沒有謾罵，卻是折磨精神的冷暴力。面對這種有苦不堪言的排擠，當(dāng)事人會承受巨大的心理壓力，甚至造成心理陰影。一味的忍耐，不但不能解決問題，勢必還會讓施暴者欺人更甚。所以，當(dāng)你的忍耐成為一種習(xí)慣時，自我保護能力便會急速降低。
辦公室的主仆關(guān)系
多喜，是個人不如其名的女職員，臉上掛著憂愁，眼里透著慈善，一副委屈面相。辦公室里五個女人，她是最卑微的那個。許是因為非編制內(nèi)人員，許是因為性格不活潑，許是因為不夠時尚漂亮，總之多喜不被領(lǐng)導(dǎo)委以重任，卻被當(dāng)做使喚丫頭。公司規(guī)定10點上班， 她被領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定9點上班，原因是要提前做好辦公室清潔工作，燒好熱水，煮好咖啡，訂好早餐，收好快遞。。。
多喜是文員，實則也是辦公室雜役、領(lǐng)導(dǎo)仆人外加出氣筒。多喜不喜歡這份工作，卻從沒有想過換工作，一天天挨著日子過。她的口頭禪是：到哪兒還不都一樣。她除了正常工作，還要負(fù)責(zé)“伺候好”各位“主子”，稍有不慎，就會遭到劈頭蓋臉的謾罵。領(lǐng)導(dǎo)和同事因為漏接一個電話、忘拿一個快遞、喝了一口涼水都會朝多喜狠狠瞪一眼，偶爾再呲她幾句。她永遠是低眉順眼，再三致歉，然后回到座位低聲嘆氣。
時間久了，多喜習(xí)慣了忍耐委屈，大家也習(xí)慣了使喚她。多喜沒了自信，極度自卑，她開始否定自己的能力，怨恨自己的性格，陷入了身體與心理的亞健康。
我想，多喜和大家都是文員，工作性質(zhì)相近，怎就落了個雜役的角色。這難道不是性格里的怯懦在作祟，過分的忍耐讓她日漸失去自尊和自信，在職場上不能發(fā)揮才能，反倒將自己困在井底，無法找到出口。
不難發(fā)現(xiàn)，不論是小文還是多喜，都是善良的，也都是被動的。她們習(xí)慣了接受外界給予的一切，好的接受，不好的也統(tǒng)統(tǒng)吃到肚子里，嚼不動也不吐出來，非要在腸胃里消化。她們的所為應(yīng)該與家庭氛圍和父母教育有關(guān)。在進入學(xué)校、走向社會之前，她們一定首先接受了父母的教育，受到了父母的影響。我不知道她們的父母給了她們什么樣的啟蒙教育，但我大概可以估計她們在幼時或許受到過驚嚇、責(zé)備、埋怨；或許她的一個小發(fā)明被父母所不屑，遭遇冷眼；或許與小朋友發(fā)生矛盾時，被父母吼了一嗓子，被迫向?qū)Ψ秸f出道歉；或許經(jīng)常被父母喚做“聽話的孩子”。。。種種這些都會在孩子的心里埋下消極負(fù)能量的種子，時日一久，失去了保護自己的主觀意識和能力，反倒孕育出了忍下委屈、趨炎附勢、低三下四的奴性。
作為父母，當(dāng)孩子遭遇不公時，你如果沒有正確引導(dǎo)，而是實施了“吼式教育”，或者讓孩子咽下苦水，忍氣吞聲，那么奴性的萌芽就會扎根在孩子心中，伴隨他長大成人。直到有一天，他成為被欺凌的那個人。
