“我來做”這是急切的兩歲孩子的大聲呼喊，是在試圖告訴我們“我已經(jīng)為自主的快樂時光做好了準(zhǔn)備”

書上有這樣兩個例子：

杰米快三歲了，盡管爸爸媽媽經(jīng)常笑著說他是個“難管的孩子”，但是他們很高興自己兒子表現(xiàn)出的好奇心以及對身邊的世界進行實驗和發(fā)現(xiàn)的意愿。在一個陽光明媚的上午，媽媽發(fā)現(xiàn)杰米正在廚房做蛋糕，他找到了一個他能找到的最大的碗，在里面攪拌著牛奶、葡萄干、兩個雞蛋（帶著碎殼）、麥片，以及很多面粉。幾天后爸爸發(fā)現(xiàn)他正在用鉗子研究真空吸塵器內(nèi)部的運轉(zhuǎn)。杰米的父母決定，他們他們需要邀請杰米在廚房幫忙，并為他準(zhǔn)備一套他自己的小型工具（以及做實驗用的非電器物品）并且要密切照管。盡管偶爾會造成臟亂，但他們高興地知道他們的兒子發(fā)現(xiàn)他的世界是個迷人而友好的地方。

馬斯也快三歲了，他覺得坐在電視機前最感到舒服。陌生的人和地方讓他感到害怕，盡管他的父母經(jīng)常鼓勵他不要那么害羞。馬斯喜歡電腦，并試圖幫他爸爸做他的工作，但是爸爸的文件出了問題，爸爸因此大發(fā)雷霆。馬斯還喜歡和媽媽一起在花園里干活，但是，當(dāng)他挖了一整排小洞，并在此過程中挖了媽媽剛出芽的香豌豆之后，媽媽發(fā)出了讓小馬斯很討厭的一聲長嘆，并讓他回屋里去玩。馬斯感覺不要有太多想法，而只是看看電視會更安全。當(dāng)有人提高嗓門時他會縮成一團。要讓馬斯再次表現(xiàn)出好奇心，將需要一些時間和大量的鼓勵。

兩三歲的孩子將這個世界看成是一個令人興奮而迷人的地方，尤其是在他們展現(xiàn)出更多的自主性以及更好的體能和智力能進行探索的過程。如果一個孩子有好奇心有想象力，那將是他身上最寶貴的東西。如果孩子的好奇心總是被一些沮喪的回應(yīng)退縮，他會對自己產(chǎn)生懷疑。我們應(yīng)該通過在孩子能做的很多事情上給他們提供一些機會、訓(xùn)練和鼓勵，幫助他們培養(yǎng)自信。

養(yǎng)育很少會快速、整潔和高效。大多數(shù)父母想要自己的孩子自信、勇敢、合作、尊重、理智、有責(zé)任感，但是他們不了解怎樣才能培養(yǎng)出這些品質(zhì)。通過訓(xùn)練，兩歲的孩子能自己穿衣，自己倒牛奶和麥片（使用孩子專用的容器）以及幫忙布置餐桌。他們能學(xué)著在商店里幫忙或者在公園里撿垃圾。學(xué)習(xí)這些技能是發(fā)展自主感以及體驗對社會作出積極貢獻的一個重要部分。技能是后天學(xué)來的，而不是天生的。當(dāng)你理解所有的技能都需要訓(xùn)練時，你就能將你的孩子看作一個具有無限潛能的有能力的初學(xué)者，而不是一個笨手笨腳的小負(fù)擔(dān)。

孩子的發(fā)展具有適應(yīng)性，學(xué)步期的孩子往往忙于按照他們自己的發(fā)展藍圖行事，以及無法停下來按照你說的去做?！安弧笔且粋€抽象概念，學(xué)步期的孩子無法像父母認(rèn)為的那樣理解這一概念。所以我們對孩子要多一點耐心。孩子們始終是“好孩子”，但是他們不會總順從——尤其是在發(fā)展自主性階段。

看了這些，我為生活中對孩子做的很多事情感到自責(zé)。孩子的各方面成長都跟家長給他創(chuàng)造的環(huán)境分不開。我們應(yīng)到給孩子一個自由探索的環(huán)境，保護好孩子的好奇心和想象力。