2017.8.16晚十點半了，一點也沒有睡意！在想，孩子是怎么了？我是咋么了？我該如何做才能調(diào)動他的積極性，對學習的事情有興趣。

七歲的兒子坐在旁邊看動畫電影《小兔子歷險記》，一點也沒有誰覺的意思。猛的一看，父子兩個挺和諧的，但我心里著急，我覺得我搞不懂孩子，想走進他的心里又找不到入口或者方法。

下班的時候，還想著今天換一種陪伴學習的方法試試，就是陪他看他喜歡的電視節(jié)目，再從簡單的作業(yè)題目入手，慢慢的舉一反三練習，讓他覺得作業(yè)一點兒也不難，因為之前他不想學，覺得難?；氐郊視r，他正在房間里玩拼圖，手里拿著一個長長的火車拼圖，我走過去詢問他今天在家干什么了？他邊玩邊低頭在床上面跟我說，聲音很低不是很清楚：早上起來玩拼圖，后來吃飯，然后休息了一會兒，寫了三頁閱讀作業(yè)，后來媽媽就回來了。我想象著孩子簡短的話語背后的畫面，白天只有孩子跟姥爺在家，姥爺管不住他，大多是在自己的玩具堆里玩拼圖，然后看電視找喜歡的動畫電影或者恐怖片看看，姥爺搶不過他也不會跟他搶，吃飯的時候喜歡的多吃幾口，不喜歡吃的就簡單吃點，不餓就好了。寫作業(yè)時也就有應(yīng)付或者完任務(wù)的想法，說好的六頁，只寫了三頁。這得和小學放假說起，暑假的前一個月在老家的生活實在太自由了，姥姥姥爺管后勤保障，他天天有同院子的幾個小伙伴一起玩耍，作業(yè)也是開始還做一點，少有人監(jiān)督和檢點，主要是他們說和管都不聽話，還會頂嘴和對著干，玩到中午和晚上的飯點，也得叫好多次才回來吃飯，一直想玩到小伙伴誰覺了罷休。

按照原定的想法，我先試探著問他要不要先一起看一集喜歡的劇集，假期里在看銀河奧特曼，他說今天不想看，等三天之后買的玩具到貨后再看，是媽媽答應(yīng)給他買玩具了。早上的時候我問才知道，是孩子在她跟前磨著要看玩具就在網(wǎng)上給買了一個。第一步計劃不成，我就繼續(xù)，直接說那白天也玩了很長時間了，咱們利用晚上的時間補補作業(yè)吧。在書房，我跟他一起回顧了一下暑假老師布置的作業(yè)有些啥，解釋了前面的時間大多過去了，現(xiàn)在需要在開學前加油補補作業(yè)，要不開學時完不成老師要求的內(nèi)容，他好像是一臉滿不在乎的樣子，好像不是在說他的作業(yè)。

“今晚我們先做幾頁閱讀和練習乘法口訣吧”，我先提出了學習計劃，他說今晚不想做閱讀，我問他，不做這個那可以換一個來做，你選吧。“那就練習寫字吧”寫字也不錯啊，我心想，是你自己選的應(yīng)該會好一點吧?？墒菦]想到??！我們找出一年級用過的練字書來接著寫，里面有范字的筆順和田字格可以參考，對練字挺有幫助的。剛寫了第二個字“聲”，看到他寫的筆順不對，我就指出來了，提示他看一下右邊的筆順提示，重新寫一下寫對了。這個他就開始有情緒了，一臉的不高興，先是說我的手握筆不舒服，中間的這個指頭不舒服，把鉛筆?放下，手指動來動去，后是說我就不想那樣寫字嗎。我說既然書上有正確的筆順，我們就要按正確的來練習啊，寫字練習的目的就是要寫對了的！“可是，我不想那樣寫嗎，你說我就不想寫了！”我說，那你有對的不寫，就按錯的寫嗎？！我又拿語文考試題舉例子，說考筆順的時候就會考到這個筆順，所以按對的來才對。沒說幾句，他的狀態(tài)已經(jīng)是快睡著了的狀態(tài)！眼睛半瞇著，就快睡著了！但很顯然是有裝或者逃避的戲份在里面。我說你瞌睡了？那休息一會兒在學習吧，他又不睡。我把他抱到床上讓他睡一會兒，他又哭了?！耙窃谝郧昂煤酶阏f話，商量學習的事情，你不說話或者這種態(tài)度，早就生氣了，發(fā)火了，動手了！所以，你有什么就說出來，你不說我們不知道的！”“我覺得煩了！”“為什么煩了？覺得題目難？”“覺得作業(yè)又難又多”

插播一個畫面，以前遇到這種情況，好好說話過三遍，他還是這種態(tài)度，我就忍不住了，會動手的，他會邊哭邊按我的指示辦，該寫作業(yè)寫，質(zhì)量先不說，不會這樣磨磨唧唧的了！但上一次動手打屁股之后，我跟他說好不再打他了！所以，我忍住了。

“那你說個辦法，現(xiàn)在不想寫作業(yè)，是想多會兒寫呢？給你二十分鐘玩的時間，完了過來寫，好嗎？”我坐著地上這樣跟他是平視著對話。他扭捏著不答應(yīng)這的。我又忍了！耐心的跟他說起，玩和學習都是每一個孩子都必須做的事情，大人也需要學習的。他說你們又沒上過幼兒園直接上的小學，我說我們小時候沒現(xiàn)在條件好啊，小學時都是平房，桌子凳子都舊。他說還喜歡我們小時候的，因為現(xiàn)在的桌子磕腿了還。這是哪跟哪呢？！劇情給串哪了！

“說作業(yè)的事，你自己沒辦法，那就給兩個選擇，一是玩20分鐘后過來后繼續(xù)作業(yè)，二是現(xiàn)在定個作業(yè)量，明天白天你自己完成”。他說選第二種。于是，我跟他確定了作業(yè)量，練習寫字兩頁生字，每個字兩個加拼音，數(shù)學四頁加減法練習，乘法口訣一到三的練習。確定完之后，拉鉤蓋章。因為之前有過前一天說好做六頁，結(jié)果第二天只做了三頁的情況，我又問了他兩次，明天的作業(yè)一定要完成！你是男生也是男人，就要說話算話，說到做得到！他只是點頭，嘴里吹鼓著氣不說話，平時有情緒的時候也是這個動作。還有一個動作就是，不想寫作業(yè)時，不直接說，而是寫一道題，就坐在凳子上面伸懶腰，一邊伸一邊帶出來一臉的不高興和不情愿，還會自己打自己的小肚子，看得出自己在壓抑自己。潛臺詞就是，這個作業(yè)真是太沒意思了！一點也不想寫了！這個爸爸也是討厭，每天就是讓我寫作業(yè)，沒意思。

商議好明天白天的作業(yè)量之后，我們一起在作業(yè)本上做了標記，提示他。然后他就出去玩了！這個時候再觀察他的狀態(tài)，哪里還有犯困的跡象?。∑磮D堆里，沙發(fā)上，玩的可活潑了！判若兩人！

還有一個地方，時間不早了，我就催他洗澡誰覺，他卻堅持要跟媽媽一起，我說跟我一起洗澡吧，以前不也是跟我嗎。他就不行，非得要媽媽過來陪著他一起，還快哭了。后來，我們解釋了又解釋，媽媽不舒服而且已經(jīng)洗過澡了！自己跟爸爸洗過后去誰覺。但說不通，后來就將就著洗了。平時倒是跟媽媽睡的多，加上平時媽媽給買的玩具多，估計跟媽媽更親些吧。而爸爸一見面就說學習或功課的事情多，難怪會煩了！

我能感覺到，孩子對學習的一種抵觸情緒，其中也有一些是對我的吧。他媽媽跟他說，我們說好不隨便打你和罵你，但是你也得聽話的??！讓你吃飯不吃，誰覺不睡，學習不學，你說咋辦？！這些話，不知他懂不？不回應(yīng)不說話。

以前，這種時候，到最后會以武力來解決，讓他被迫來接受我們的決定，想讓他明白什么是規(guī)矩的界限。后來，我們覺得武力也解決不了根本問題，不想因為這個造成心理傷害，所以，想改變對他的方式，不再打或者罵，改為好好說話。但孩子卻不能改的好好說話，還是會任性的做自己，有時候顯得很叛逆，不讓這樣就偏要，說那個是對的，他非要按錯的來！也是醉了我！

親子溝通，難住了我！孩子是怎么了？我又是怎么了呢？

旁觀者清，求賜教！求幫助！