1、
我們每個(gè)人都知道，對(duì)自己來說，鼓勵(lì)比批評(píng)更有效。
但奇怪的是，當(dāng)我們面對(duì)孩子，很多時(shí)候就是充滿負(fù)能量，從大人們嘴里出來的話，經(jīng)常就是：你怎么這么磨蹭？你怎么連這么簡(jiǎn)單的事都做不好？
中國(guó)大多數(shù)家庭養(yǎng)育孩子的方式，都是負(fù)面模式。
所謂的負(fù)面養(yǎng)育模式就是指，家長(zhǎng)總是看到孩子的缺點(diǎn)，而自動(dòng)忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教育方式以批評(píng)壓制為主。
因?yàn)橛X得孩子天生缺乏上進(jìn)心和責(zé)任心，容易誤入歧途，所以家長(zhǎng)的任務(wù)自然而然變成監(jiān)督和管教孩子，防患于未然。
我們自以為這樣做是愛孩子，但卻很少深入的想一想，把孩子放在對(duì)立面，惡意揣測(cè)孩子，把批評(píng)甚至諷刺掛在嘴上，這樣的教養(yǎng)方式是不是適當(dāng)。
2、
昨天周四，是女兒彈琴給我聽的日子。
女兒平時(shí)自己練琴，因?yàn)橹苣┎乓娎蠋?，所以在每周四晚上，我?huì)集中聽聽她前面幾天練習(xí)的成果。
這周老師給的是一首稍難的曲子，加上女兒沒有對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行額外練習(xí)，所以不出所料的，她彈的磕磕絆絆。
女兒彈完問我的意見，我說不夠流暢，按照約定罰要她一天不能看電視，還趁機(jī)批評(píng)她練習(xí)時(shí)間不夠、彈琴不夠認(rèn)真等等吧啦吧啦。
沒有想到女兒大發(fā)脾氣，一邊哭一邊說，她已經(jīng)努力了，為什么她彈琴的時(shí)候，我只知道批評(píng)她，從來不表?yè)P(yáng)她，她不想再練琴了。
我當(dāng)時(shí)就怔住了。
這段時(shí)間女兒自己掌握練琴時(shí)間。老實(shí)說，在沒有家長(zhǎng)監(jiān)管、全憑自覺的情況下，幾天時(shí)間能把曲子練到這個(gè)程度也還不錯(cuò)。
我自認(rèn)為給了女兒很多支持和肯定，但就練琴這件事上，因?yàn)榭偸怯X得孩子可以做的更好，我真的是對(duì)孩子批評(píng)的太多，表?yè)P(yáng)的太少。
我們的言語(yǔ)其實(shí)對(duì)孩子有強(qiáng)大的心理暗示作用。
比如，因?yàn)槟阌X得孩子練琴時(shí)間不夠就批評(píng)孩子不夠努力，或者因?yàn)橐淮问Ю拖陆Y(jié)論說孩子數(shù)學(xué)不好，慢慢的孩子就會(huì)認(rèn)同這個(gè)標(biāo)簽，覺得自己真的就是這樣，以至于最后失去信心和興趣。
3、
我們完全可以采用正面模式來養(yǎng)育孩子。
所謂正面教育模式，其實(shí)就是家長(zhǎng)自己有發(fā)展的眼光，相信孩子的潛力，也幫助孩子使用成長(zhǎng)性思維看待問題。
斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家卡羅爾·德韋克教授在《終身成長(zhǎng)：重新定義成功的思維模式》這本書中，提到成長(zhǎng)性思維的概念。
所謂成長(zhǎng)性思維，可以簡(jiǎn)單地理解為用樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)各種問題、困難和挑戰(zhàn)。
與成長(zhǎng)性思維對(duì)應(yīng)的是固定思維。
固定性思維的人認(rèn)為許多事情一成不變，甚至天注定，看不到努力和堅(jiān)持的作用。
而具有成長(zhǎng)性思維模式的人則會(huì)認(rèn)為，世界上沒有一成不變的事兒，能力是可以通過努力提升的，如果一個(gè)人心態(tài)好、夠努力，事情多半會(huì)往好的方向發(fā)展。
具有成長(zhǎng)性思維的人，傾向于不斷嘗試新鮮事物，坦然面對(duì)困難，遇到失敗也不會(huì)輕易氣餒。
具有成長(zhǎng)性思維，對(duì)于一個(gè)孩子來說，就是能這樣看待問題：我總是能比現(xiàn)在做得更好；我能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)；其他人的成功能給我?guī)韱l(fā)；我覺得態(tài)度非常重要；我喜歡不斷完善自己 ...
那些有后勁兒的孩子，往往都是具備成長(zhǎng)型思維的孩子。具備健康積極思維模式的孩子，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在今后的生活和工作中，都會(huì)更樂觀，能更快的從挫折中走出來，也更富有創(chuàng)造力。
4、
我的老師Maggie曾經(jīng)給我講過一個(gè)關(guān)于字母L的故事。
一個(gè)爸爸想要幫助自己作文很差的女兒。爸爸不想批評(píng)自己的孩子，所以他想在女兒的作文里找到一句表達(dá)很好的句子，來鼓勵(lì)自己的女兒。
但是女兒的作文寫的真的很差，通篇文章里都沒有一句寫的很通順的話。
于是這個(gè)父親就想，那就找一個(gè)寫的很工整的單詞來肯定和鼓勵(lì)女兒，結(jié)果女兒的字跡特別潦草，整篇文章都沒有一個(gè)寫的很工整的單詞。
但是這個(gè)爸爸沒有放棄，他找來找去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寫的很好的L，他對(duì)女兒說，女兒，你的這個(gè)L寫的特別棒，這是我看到的寫的最好的L。
女兒本來以為會(huì)讓爸爸失望，聽到爸爸肯定的話很受鼓舞，爸爸接著又鼓勵(lì)孩子把單詞寫工整，句子寫通順……
這是一個(gè)非常美麗的故事，我不知道故事里的女孩后來怎樣，但我相信，只要父母有正面的心態(tài)，真正的接納孩子，肯定孩子，教孩子用成長(zhǎng)性的眼光看待問題，不管多么頑劣的孩子，都不會(huì)不可救藥。
5、
正面養(yǎng)育不是一味的表?yè)P(yáng)孩子。
而是相信孩子的潛能、看到孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的努力，用發(fā)展的、而非固定的眼光看待問題。
家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)的是孩子的勤奮、堅(jiān)持和努力的品質(zhì)，而不是孩子的天賦。這些品質(zhì)能否得到發(fā)展，才是決定孩子長(zhǎng)久發(fā)展的決定性因素。
正面的態(tài)度就是對(duì)孩子最好的引導(dǎo)，幫助孩子看到事情積極的一面，孩子就不會(huì)輕易否定自己。
如果孩子內(nèi)心里覺得，自己的努力得到了認(rèn)可，自己并非一無(wú)是處，開始對(duì)自己有了信心，那他的行為也會(huì)相應(yīng)地表現(xiàn)出來，向他心目中的自己靠攏。
而當(dāng)一個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)出來，他的能量會(huì)是巨大的。
有人說心態(tài)決定命運(yùn)，我們的心態(tài)不僅決定了自己的命運(yùn)，也會(huì)對(duì)我們的孩子產(chǎn)生貫穿一生的影響。
正面養(yǎng)育，就是接納孩子，相信孩子的潛力，讓孩子有信心往前走。
其中的思路就是，也許你這次做的不好，但是有你有長(zhǎng)處有優(yōu)點(diǎn)，下一次我們?cè)賮?，?zhēng)取更好。
用接納和相信的力量，幫助孩子把自己最好的一面帶出來，就是正面養(yǎng)育思維的精華所在。
